11、奇思妙想第二课时教学实录

《我们的奇思妙想》教学设计

天河区华阳小学

罗金球

课文题目

课时

教学内容分析：

我们的奇思妙想

1课时

所在单元：

课型：

第四单元

设计应用

本课的教学内容是在“奇思妙想”单元主题的要求下，大胆想象，通过联想与组合创造事物新形象的设计课程。教学中主要抓三大内容：一是感受现代设计作品的视觉冲击和艺术性。二是通过游戏、探讨活动，学习两种不同物象巧妙组合的设计方法：三是进行有主题的“奇思妙想”作品创作。教学内容蕴含了文化、科技与艺术相组合的内涵，趣味性强，符合高年级的年龄特点和兴趣需求。

学情分析：

五年级学生有了一定独立处理问题的能力，善于夸张、敢于冒险的个性也开始显露。这是学习这一课的重要心理基础。尽管想象力不像低年级学生那样天马行空、无拘无束，但是已具备了更多的生活经验，逐渐学会对事物进行一些理性思考，结合本课目标更有利于发挥他们的特长，在植根于现实，并合乎生活逻辑的前提下，解放思想，自由想象。

教学目标

1、

知识与技能：能找到事物之间的共同点，并巧妙地把两种或几种不同物体通过组合、添加等方法结合在一起，设计成一个有新含义的物体；

2、

过程与方法：通过对比观察探究图像构成的的规律和合理性，在讨论互动中探索多种不同种类的物象的结合方式和表现形式；

3、

情感态度价值观：培养联想与艺术创造力，在创作中表达自己的思想与情感，认识到艺术来源于生活、自然。

教学重难点

教学过程

课前活动

重点：能通过组合形体的方式创作出有新含义的主体形象。

难点：物体在巧妙结合的基础上突出主体性。

教学活动及具体的操作步骤

准备一件有创意的生活用品，收集奇思妙想的作品作为范画在课堂上展示。

学生学习活动

以四人为一个小组，准备好纸笔等工具。

思考1+1的答案，可以随意发挥想象力。

观察雪糕和地球的组合过程，尝试在观察对比中指出结合的规律，分析作品中巧妙之处，并指出这样组合出来的作品有什么新奇之处。

设计意图

做好课前准备。

用现成的奇思妙想的作品敲开好奇之心。

通过分析，了解与认识奇思妙想作品的特点。

通过逆向思教学环节

一：导入

今天我们来做一道“数学题”：1+1=？

综合小结答案：大家的答案都非常有创意，我们今天就要发挥这种创新精神。

那一个物体加另外一个物体会发生什么事？

展示手与树结合的图片。

二：课堂发展；

1.作品分解：展示雪糕地球的演变过程：

雪糕可以跟谁合体？（引导结合时寻找共同点）

雪糕跟地球可以如何合体？（引导结合的方式）

它们合体后表达出什么新的含义？

（引导结合后产生的内涵意义）

2.板书

合理性：找出两个物体的共同点，自然结合。

结合方式：组合、添加。

内涵：画面表达了什么新含义？

小结结合规律：

差异的双方相互借用、相互重合，造型在不断变化的过程中，构成一个新的、和谐的视觉图形。

A+B=新创意

3.作品欣赏：

作品中的两种物体是如何结合在一起的？表达出什么意思？

4.如何画出新创意：

展示一只鞋子简笔画：

a.鞋子可以跟什么互相结合的？

b.能够通过添加或组合的形式与其他物体体也结合在一起？

谈谈自己对奇思妙想的作品的感受。

尝试总结出奇思妙想作品创作的规律。

根据奇思妙想作品的创作规律，尝试指出作品中的巧妙之处结合方式以及内涵。

尝试对鞋子进行思与教师互动完成示范过程。通过观察和思

观察自己的手，尝试再思考能够跟什么东西结合在一起，小组内对比交流。

小组内围绕一个大主题进行系列作品创作，个人分别完成一张作品。

投票选出最优秀的一然后再到其他同学共同评价。教师最后总评

维推导出奇思妙想作品的创作规律。

小结课堂知识。

在欣赏范画过程中加深对结合规律的认识。

观察的过程中摸索创作法。

创作实践，一方面检验思维能力水平，一方面检验造型表现能力水平。

标评价，学生互评，师生互评，积累评价的语言。

考，分享自己的想法，在相互讨论、摸索创作的过程。

的步骤与方c.合体后有什么新鲜的东西产生了？（功能作用）

考，d.起个什么名字能够显得新作品更有意思？

教师根据学生列举的事物，在黑板即场示范添加与组合的过程。

三：限时创作

以手为题材，十五分钟内完成一幅奇思妙想作品。

摆一个特别的造型，主题：手丫大变身

要求：

1.能巧妙用手结合多个物体组合成新物品。

2.用夸张、变形或添加的方法进行刻画。

3.主题突出，具有新的含义或作用。

四：评价：

每组推荐两张作品上来进行展示。

评价要求：

1.作品最巧妙的是什么地方？

2.用了哪些组合方法？

3.作品表达了什么内涵？

拓展

张作品，作者先自评，围绕学习目生活需要创意，创意源于生活，大家要多观察生活，就可以挖掘出很多有趣的创意，改善生活。

课堂小结

今天我们学会了______？