5.双手持轻物掷远与游戏名师教学设计1

课题：《双手持轻物掷远及游戏》教学设计

科目：体育与健康

教学对象：三年级

课时：1课时

授课人:石姣姣

学校：柳林县石西乡郭家塔小学

一、教学内容分析

双手持轻物投掷，它可以发展学生的肌肉力量，运动速度和全身协调用力的能力。促进学生的冷静、果断等心理品质的形成，从而促进学生健康的生长发育。

二、教学目标

1、让学生初步掌握正向投掷的动作方法，发展上肢力量和投掷能力。

2、

2、发展学生柔韧和反应、灵敏、协调能力。

三、教学策略选择与设计

在教学中应该采取启发式教学，并给他们创造自己展示的机会。

四、教学重点及难点

重点：肩上屈肘、协调用力、动作连贯

难点：学生投掷远、准

五、教学过程

教师活动

1、集合整队：

体育委员整队、检查人数、报告出勤。 2、

师生问好：

3、宣布本课内容及要求：

投掷：学习双手头上掷实心球，初步学会正确的投掷用力顺序。 4、安排见习生。

一、准备活动：

1、热身舞；

2、个人徒手操：

（1）、伸展运动；

（2）、扩胸运动；

（3）、全身运动；

（4）、跳跃运动。

学生活动

组织：四列横队。

★★★★★★★★

★★★★★★★★

●●●●●●●●

设计意图

明确目标，主动学习，安全第一，互帮互学。

●●●●●●●●

☆

组织：教师带领同学蛇形慢跑，

利用充分的准备要求：精神饱满，跑动路线准确，活动，把身体的各个合作积极有序有趣。

部位的关节和韧带活组织：四列横队。

动开。

★★★★★★★★

★★★★★★★★

●●●●●●●●

●●●●●●●●

☆

要求：动作有力、到位、协调、舒展。

一、投掷：

组织：四列相向横队，相距6米左教师示范，学生双手头上掷实心球。

动作方法：双手头右

模仿。

上掷实心球时，能做出双手持球于头上后方，●●●●●●

身体后仰（尽力成满弓），由双腿用力蹬地到●●●●●●

髋关节及躯干屈曲，肩部迅速向前，快速挥动☆

手臂，最后屈腕，把球掷出。

动作要点：

★★★★★★

用力蹬地，腰腹急震，挥臂，压腕，拨球，★★★★★★

用力将球掷出。

要求：有组织、有纪律、注意安

重点：

全。

教法：

用力蹬地，送髋展胸，快速挥臂（鞭打）1、熟悉球性；

用力将球掷出。

2、双手头上掷实心球： 1）、教

难点：

师示范讲解。2）、学生模仿徒手练教师指导，

用力顺序及出手角度。

习； 3）、学生持球练习； 要求：听学生练习

统一口令，服从指挥，用力顺序正确，

上下肢用力协调，动作快速连贯，蹬地、

收腹、挥臂、压腕、拨球。

易犯错误：

双

腿用力蹬地及髋关节、躯干屈曲动作不

二、分组练习

够，只用手臂将球掷出，用力不协调。

纠1.分四组，每组面对面，循环投掷，由小正方法：

多做模仿练习，体会动作的本组长负责小组的纪律。

位感，做出背弓，然后再投掷。 4）、学生自订达成目标练习；

（男7.5米

★★★★ 投 ★★★★

优，女5.7米优；男5.3米达成，女★★★★ 掷 ★★★★

4.3米达成） 5）、学生展示、挑战练●●●● 区 ●●●●

习：

●●●● ●●●●

组织：

四组组长负责到各自场地练习。

① ② ③ ④

教法：

1、教师讲解，纠错；

2、学生自主练习，教师指导；

要求：有力、准确、到位。

一、整理放松。

随着教师的手势进行深呼吸

缓解肌肉疲劳

二、小结：

要求：按动作节奏，师生同乐，充 评价学生完成本次课的情况，以鼓励为分放松，达到放松的目的。

主，提高学生的自信心。

小结本课：旨在鼓励学生，建立学三、收还器材。

生的自信心。

六．教学反思

本课教学内容是双手头上掷实心球。本课灵活的发挥了教师的引导作用，充分发挥学生的主体作用，师生共同营造了一个和谐、充满乐趣的情景，让学生能够在自主的空间里，积极投入的进行自学、自练、自悟以及同学间的合作与探究。以下是本人课后的几点反思：

首先，学生永远是课堂上的主角。课堂上要确保学生自主学习的时间，自主选择学习方法。本课的主教材教学中就充分体现了学生的主体地位，从开始就让学生自己观察，模仿，自己试投，然后再跟教师的正确动作做比较，从而加深了学生对易错动作的印象，更激发了他们自主研究的意识，提高了自学的能力。

多元化的设计更吸引学生。本课的准备活动的热身操和放松肌肉环节都是在音乐下完成的。热身操选用节奏欢快、动感十足的乐曲，在课的开始阶段提高了学生的兴奋度；而放松操又选用了节奏舒缓的轻音乐，帮助学生放松肌肉的同时也平静了他们的心情。另外本课还打破的常规的队列队形，加入了螺旋、圆形等队形，同样给学生带来了新鲜感，从而吸引他们的注意力，提高他们的学习兴趣。

通过对本课的反思，我还感觉到自己需要深究教材，要进一步学习、研究、探索、运用学生自主学习这个教学策略。在教学过程中如何进一步引导、关注学生在自主学习中，思考了什么，感悟了什么，发现了什么，收获了什么，使学生得到知识的积累，能力的提高和情感的升华？还得实践、反思、实践、再反思、再实践。