我像谁优质课教案

沪科教版小学二年级自然学科第一学期第二单元

4、我像谁

辛集市中里厢乡中里厢小学马町教学点：赵倩

教学目标：

1. 通过多次观察、比较，发现子女与父母既有相似的地方又有不同的地方。

2、通过比较，了解头发曲直、酒窝有无等外貌特征基本遗传自父母，在个体之间存在差异。 3.通过活动，产生探究遗传现象的好奇心，培养善于观察的科学能力。

教学重难点：

发现自己的外貌特征基本遗传自己父母，在个体之间存在差异。

学情分析：

因本地区学校未开设自然学科，低年级学生对相关知识的掌握上虽有生活经验，但基础薄弱，不够系统，另体现在对学科语言较陌生，缺少科学的观察能力和方法的训练。

课前准备：

家庭成员照片、教学课件

教学过程： 同学们，前几天我去车站接一位朋友的女儿，虽然我们有好多年没有见过面，但在人群中我很快就认出了她，猜一猜，这是为什么呢？（生答）因为她长得实在是太像她的妈妈了：圆圆的脸庞，一双忽闪忽闪的大眼睛非常有神！连微胖的身材都与妈妈那么相似。其实，生活中，孩子与爸爸妈妈长相很相似的有很多，是一种很普遍现象。不信？那我们就先来看看这几组家庭吧！

出示观察提示和三组家庭图片，观察家庭成员中孩子与父母有哪些地方相似。

学生汇报。（学生初步认识从肤色、眼睛形状、鼻梁高低等长相方面表述孩子与父母之间的相似处。）

接下来，我就考考大家的眼力，一起玩一个“猜一猜”的游戏吧！

活动一：慧眼识宝宝 活动目标： 1. 能抓住肤色、眼睛的形状及颜色、头发的颜色等要素，仔细观察人的外貌特征。 2. 通过多次观察、比较，发现子女有许多外貌特征和父母很相似。 3. 通过交流，体会这些特征继承自父母。 活动准备：父母和孩子的照片的幻灯片

学生活动

指导要点

1.

观察：幻灯片上父母和孩子的照片

1、指导学生从各方面观察父母和孩子2.

判断：这些父母的孩子分别是哪一的相同点。

个？

2、让学生充分说明自己判断的依据，3.

交流：你判断的根据是什么？

比如根据肤色、头发颜色等。

4.

小结：孩子有许多特性是从父母那里继承来的，上一代人把相似性传递给下一代，我们把这种现象称为遗传。

活动二：小小展览会 活动目标：

通过自己与家人进行比较，发现子女有很多特性遗传自父母。 活动准备：家庭成员照片 学生活动

指导要点

1.

展览会：向同学介绍自己的家庭成1介绍家庭成员的过程中，增强学生对员。

自己家人的热爱。

2.

观察：自己和父母哪些地方长得相似。

3.

交流：除了长相外，你还有什么方面像父母（比如：身高、体型、智力等）

活动三：找不同 活动目标： 1.

通过比较，发现子女和父母之间还有很多地方不一样。 2.

通过对比，发现人在头发曲直、酒窝有无等外貌特征方面存在个体差异。

学生活动

指导要点

1.

观察：图片上的小朋友不同的面部特1.

指导学生仔细观察图片上小朋友之征。

间的不同者，引发学生对个体差异的兴2.

说一说：他们各有哪些不同的特点？

趣，鼓励学生说说个体之间还有哪些不3.

比较：你和父母除了有相似之处，还同之处，比如：卷舌、平舌，耳朵的不有那些不同之处？

同，牙齿的不同等。

4.

记录：把自己以及父母长相的特点记2.

由学生之间的差异，过渡到对比自己录在家庭成员特征调查表上。

和父母之间的差异，同时指导学生学会记录。

附调查表：

家庭成员特征调查表

爸爸

妈妈

我

卷舌

发迹

眼皮

耳垂

酒窝

作业布置

活动目标：

1.

依据有无耳垂、单双眼皮、舌头能否卷曲、头发曲直四种遗传特征，在班级里调查各类型的人数，找出哪种类型人数较多。

2.

学生能够有目的的去发现班级成员之间的共同点。

附调查表：

班级成员特征调查表

耳垂

双眼皮

舌头卷曲

曲发

有

无

板书设计： 我像谁

遗传

教学反思：

因为本地区未开设自然学科，网上搜集的的教材也版本不一样，学生对这一学习内容较为懵懂。为激发学生学习兴趣，我在教学活动一中设计了猜一猜“慧眼识宝宝”这一教学环节，很快调动了学生学习的积极性，同时通过“活动提示”引导学生学会观察，使观察有目的，有依据。在“我和爸爸妈妈”环节中，通过观察全家福，先独立观察，再小组内交流，学生经历分析、比较、交流的科学探究过程，逐渐对“遗传”加深了认识，提高了观察的科学能力。当然，由于第一开展自然学科的教学，在知识体系的架构和对学生科学思维的训练等方面仍有很大不足和提升空间。这也将促使我对今后教学视角的开拓和教学方法的多样化方面继续探索前行。