过小孤山大孤山/陆游教学实录

过小孤山大孤山

陆游

教学目标

1、学习游记写景的要领。2掌握文中的重要实词、虚词和特别句式。

教学重点

1、掌握文中的重要实词、虚词和特别句式。

2、学习游记写景的要领。

教学难点

1、学习游记写景的要领。

教学课时：一课时

一．谁明陆游英雄相

1.齐背《书愤》，概括陆游生平关键词

（生：爱国诗人、收复中原、壮志未酬、功业未竟）

教师补充：

（1）字务观，号放翁，汉族，越州山阴（今绍兴）人，尚书右丞陆佃之孙，南宋文学家、史学家、爱国诗人。

陆游一生笔耕不辍，诗词文俱有很高成就，其诗语言平易晓畅、章法整饬谨严，兼具李白的雄奇奔放与杜甫的沉郁悲凉，尤以饱含爱国热情对后世影响深远。陆游亦有史才，他的《南唐书》，“简核有法”，史评色彩鲜明，具有很高的史料价值。

（2）85岁

写下《示儿》“死去元知万事空，但悲不见九州同。

王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”

慷慨悲壮，含恨而终

2.写作背景

陆游主张抗金，恢复中原，被罢官。宋孝宗乾道五年（1169），起用为夔州（今四川奉节）通判。第二年闰五月，他由故乡山阴（今浙江绍兴）出发，至十月二十七日抵达任所。途中以日记纪行，集成日记体游记《入蜀记》。本篇是作者路过小孤山和大孤山时所写的两则日记。

3.解题

事件+地点+文体

（1）

游记：指记述游览经历的文章。游记有带议论色彩的，如范仲淹的《岳阳楼记》、王安石《游褒禅山记》；有带科学色彩的，如郦道元的《三峡》；有带抒情色彩的，如柳宗元的《小石潭记》、欧阳修的《醉翁亭记》《丰乐亭记》、袁宏道的《满井游记》。

（2）小孤山：位于安徽宿松县恢复镇境内，与江西省彭泽县城隔江相望。山高约一百米， 四周一里，被誉为“长江绝岛”，素有“海门天柱”、“海家世一关”之称。相传大禹治水在当前石记功，秦始皇刻“中流砥柱”于石上。

由于山形像一位云髻高绾的美女，人们又将此山称为小姑山。小孤山山体特别，无处不景，无景不奇，“东看一支笔，西望太师椅，南观似悬钟，北看啸天龙”。千百年来，以其秀、奇、险、独而著称。主要名胜有：“龙耳洞”“先月楼”“弥陀阁”“天妃殿”“半边塔”“界潮祠”“打扮亭”“御诗碑”等。

关于小姑山和彭浪矶名称的由来，另有一种浪漫的说法：民间传说中一位纯情俊俏的少女，她与彭郎相爱，但终难成亲眷，于是投江殉情，身后化作秀资超然的“小孤山”，又名“小姑山”。彭郎因悲于小姑之死，遂化成石矶，立于江边，

即“澎浪矶”，亦名“彭郎矶”。

大孤山：在鄱阳湖上，其状如鞋，俗称鞋山。民间传说此名为玉女大姑在云中落下的绣鞋转变而成，因而又名大姑山。

二．随陆游故地重游

1.翻译下列重点句子，积累重点词句和文化常识

（1）

信造化之尤物也。

（2）若稍饰以楼观亭榭，与江山相发挥13，自当高出金山之上矣。

（3）舟过矶，虽无风，亦浪涌，盖以此得名也。

（4）

微雨，复以小艇游庙中，南望彭泽、都昌诸山，烟雨空濛，鸥鹭灭没，极登临之胜，徙倚16久之而归。

（5）江水浑浊，每汲用，皆以杏仁澄之，过夕乃可饮。

（6）其间一日阻风不行。

2.学生自读课文（要求：带着问题在文中勾画相关句子）

（1）

游记写作的时间？

（2）

陆游本段旅途共花费多少时间？行程多长？

（3）

勾勒出作者游览的路线，并画出路线图。

（4）

你最想游览的是哪个景点？向大家介绍此处的风景。（在原句的基础上加以合理的想象）

3.小组同学交流自己的答案，绘制清晰的路线图

八月一日 过烽火矶——过彭浪矶、小孤山——沙夹

八月二日 沙夹——遂行泛彭蠡口——始见庐山及大孤山——晚抵江州

4.找出主要景点，品味其中美景

小孤山

西麓

惠济庙 安济夫人

三．品文学技巧（自读课文）

1.文章是怎样体现小孤山峭拔俊美这一特点？

运用比较手法。将金山、焦山、落星山这些天下名山与小孤山比较，突出小孤山峭拔俊美这一特点；又用它山与小孤山比较，突出小孤山的巉然孤起这一特点；用山上有楼观亭榭的金山与小孤山古刹的萧条、残缺比较，渲染了小孤山的小孤山古刹的萧条、残缺，更是为了阐明小孤山如果以“楼观亭榭”稍加装饰，则会“超过金山上矣”。

2.写小孤山峭拔俊美这一特点，采纳的是什么写景按次？ （由远及近。）

四．谁明陆游英雄心

怀壮志，却被闲置；怀真情，却付诸流水；怀才学，却只能流于笔下。陆游只能寄情山水，让大好的江山为荡涤自己的内心，化解自己内心的抑郁。

让我们再次齐读本文，品读陆游于景中寄寓的情感。