过小孤山大孤山/陆游ppt配用优秀教学设计

赏析示例：

《过小孤山大孤山》

教学目标：

1、学习本文抓住景物描写特征进行描写的手法。

2、领会对比手法的运用。

3、体会文中所蕴含的丰富的情趣和韵味。

教学重点及难点：对形象化手法及作品情感的理解。

学情分析：文言游记学生涉猎不太多，但已有相当的文言积累，应该没有太多的阅读难度。

教学设计：

1、本文是赏析示例，是游记的典范作品，文面平实，能够以学生自学为主。

2、合作探究表达的方式和描写的手法。

2、安排2课时。

【教学过程】

教

学

过

程

一、导入新课：

陆游名句

二、写作背景：

陆游主张抗金，恢复中原，被罢官。至1169年，起用为夔州通判，由故乡山阴（今浙江绍兴）出发赴任。一路沿长江逆流而上，历尽两岸奇山异景。途中作者以日记纪行，集成日记体游记《入蜀记》，以记其胜。《过小孤山大孤山》是作者路过小孤山和大孤山时所写的两则日记。

三、诵读文章

整体把握

疏通文意

1、给红色字体的字注音。

烽燧( suì)

潦缩(lǎo)

翠蔓( wàn )

营葺( qì

)

开霁( jì

)

葭苇(jiā

) 溯流(sù

)

迥异(jiǒnɡ)

渺弥( miǎo )

巉然（chán）

干云霄（gān）

鹘鸟( hú

)

赪色(chēng)

澄清（chéng）

澄清（dèng）

、2、解释下列句中加点的词语。

①杰然特起

②杜老所谓“幸有舟楫迟…

③信造化之尤物也

④与江山相发挥

⑤徙倚久之而归

⑥大孤则四际渺弥皆大江

⑦俄复开霁

3、解释下列句中词语的含义（一词多义）

（1）杰然特起

（2）然峭拔秀丽皆不可与小孤比

（3）实不然也

（4）碧峰巉然孤起

（1）今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也

（2）复以小艇游庙中

备注

（3）若稍饰以楼观亭榭

（4）夫夷以近，则游者众。

（5）不以物喜，不以己悲。

4、对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（

）

A、上干云霄

干：触及

B、信造化之尤物也

信：相信

C、尝加营葺

营葺：修缮

D、溯流行七百里

溯流：逆流而上

5、下列各项解释有误的一项（

）

A、信造化之尤物

造化：指天地、大自然；

尤物：特异之物，指美丽的女子。

B、杰然特起：

高峻雄伟地拔地而起。

C、舟中估客莫漫狂。

估客：贩货的行商。

D、大孤则四际渺弥：

渺弥：形容水势浩淼，广阔无边。

6、下列对原文内容的分析和概括，不正确的一

项是（

）

A、等到抛锚停船后，作者走过山下，看到嵌岩窦穴，奇形怪状，色彩光亮润泽，也和别的石头不大一样。

B、所有江中的独山，如金山、焦山、落星山之类，都是名闻天下的，作者认为，从峭拔秀丽上看，小孤山不能和它们相比。

C、大孤山的样子象西梁山，虽然比不上小孤山那样秀丽，但是小孤山的旁边，有几块沙洲和生长的芦苇；大孤山的四周却是茫茫无际的江水，远望它象浮在水面上一样，在作者看来，这也是一种奇观呀！

D、这一段长江的水很浑浊，每逢要汲用时，都需用杏仁来澄清，过一个晚上才能喝。但长江从湖口分出的一支称为南江的水却很清，两江水的合流处象用绳尺划分过一样，不相混淆。

四、探究问题

1、理清课文内容，理清作者行舟的线索。

过烽火矶----过彭浪矶、小孤山-----遂行泛彭蠡口------始见庐山及大孤山------晚抵江州，泊湓浦

2、文中主要描写了哪些景物，这些景物具有怎样的特点？ （1）烽火矶：

嵌岩窦穴，怪奇万状，色泽莹润

峭石：杰然特起，丹藤翠蔓，罗络其上，如宝装屏风。

（2）小孤山：

碧峰巉然孤起，上干云霄，冬夏晴雨，姿态万变，祠宇荒残。

（3）彭泽、都昌诸山：

烟雨空濛，鸥鹭灭没

（4）大孤山：

四际渺弥皆大江，望之如浮水面。

3、描写景物特征的方法：

嵌岩窦穴，怪奇万状，色泽莹润

。峭石：杰然特起，丹藤翠蔓，罗络其上，

如宝装屏风。

--------点面结合，运用色彩词语，比喻修辞，精笔描摹。

碧峰巉然孤起，上干云霄，冬夏晴雨，姿态万变，祠宇荒残。

——对比、从不同角度描摹。融入传说、郡县沿革和诗文。

四际渺弥皆大江，望之如浮水面。

——对比、想象，融入传说、郡县沿革和诗文。

4、本文所写景点多，但不是孤立地写出特征，而是注意了景点间的联系。结合文章分析作者是如何做到这一点的？

（1）各景点均与江水相互生发辉映，构成整体背景，使景物在多样中见统一

。

（2）以游踪（移步换景）为线索，文中多次写到江流与船行，为分散的景点贯以线索，共同组成完整优美的长江山水图。

5、探究主旨

本文传达出作者怎样的情感？

本文通过描写所见的景物特色，表达了热爱祖国大好河山的感情，也流露出作者意在抗金收复中原的情怀。

江山如此多娇，引英雄陆游直折腰。

五、创造形象

诗文有别

苏轼题画诗

《李思训画〈长江绝岛图〉》

山苍苍，水茫茫，大孤小孤江中央。

崖崩路绝猿鸟去，惟有乔木搀天长。

客舟何处来？棹歌中流声抑扬。

沙平风软望不到，孤山久与船低昂。

峨峨两烟鬟，晓镜开新妆。

舟中估客莫漫狂，小姑前年嫁彭郎。

李思训：唐代著名画家。

搀：参。

烟：远望迷濛之状。

鬟：本是妇女发髻的一种式样，这里用来比拟两山峰峦的形象。

晓镜：指江水清而平。

估客：一作贾客，商人。

对比阅读：苏轼《李思训画<长江绝岛图>》，区分散文与诗歌形象美的不同。

诗歌展现的形象和具体事物间的距离比较大，多有跳跃和省略，能让我们想象飞得更高。

散文交待具体，描写细致真实，能让人身临其境。

意喻之米，文喻之炊而为饭，诗喻之酿而为酒。

——清

吴乔

诗写意，文写实

五、课堂检测：

【小检测】（安徽卷）阅读下面这首诗，然后回答问题。

小孤山①

［宋］谢枋得②

人言此是海门关，海眼③无涯骇众观。

天地偶然留砥柱，江山有此障狂澜。

坚如猛士敌场立，危似孤臣末世难。

明日登峰须造极，渺观宇宙我心宽。

【注】

①小孤山：位于安徽宿松县城南65公里的长江之中，四无依傍，地势险要，是南宋军事要地。②谢枋得：宋末弋阳（今属江西）人，以忠义自任，曾率军抗元。兵败后隐居福建一带，后被元人胁迫至燕京，绝食而死。③海眼：急流遇阻所形成的大漩涡。

（1）诗中小孤山的形象寄托了作者怎样的思想感情？

----托物以言志，表达了诗人尽管身为孤臣、时处末世，也要勇猛坚毅、杀敌报国的壮烈情怀，以及自己能够力挽狂澜，取得抗元胜利的坚定信念。

（2）简析“危似孤臣末世难”中“孤”字的妙处。

①小孤山的“孤”与孤臣的“孤”，字面相应，联想自然。

②小孤山砥柱中流的地理特征与诗人砥柱中流的壮士情怀相应，托物而言志。

③偶然存留的孤山与末世仅存的孤臣相应，暗指南宋末年抗元将帅严重匮乏，比喻贴切。

溢

六、完成《学法大视野》相关练习。

教学反思：