长恨歌/白居易优质课教案整理

《长恨歌》教学设计

一、教学目标

1、知识与技能

⑴了解李杨的爱情悲剧，熟读成诵《长恨歌》。

⑵把握诗歌的思想内容及主题。

⑶品味作者的语言，鉴赏诗歌的表现手法。

2、过程与方法

⑴理解本诗情、事、景互相交融的艺术手法。

⑵理解本诗现实主义和浪漫主义相结合的艺术手法。

3、情感态度与价值观

⑴帮助学生深入理解和感悟诗歌中的人与所处的历史背景和环境。

⑵感受事故诗歌宛转动人，缠绵悱恻的艺术魅力。

二、教学重难点和课时安排

1、教学重点：了解李杨的爱情悲剧和故事所处的历史背景和环境。

2、教学难点：把握长恨歌的思想内容及主题。

3、课时安排：两课时

三、教学过程

第一课时

（一）课堂导入

有一个爱情故事缠绵悱恻，有一则神话传说哀婉动人，有一首叙事长诗回肠荡气。这首长篇叙事诗就是---------《长恨歌》。

（二）作者简介：

白居易，字乐天，号香山居士。唐德宗贞元年间（800）中进士，由校书郎累官至左拾遗。他关心朝政，屡次上书言事，遭权贵忌恨，被贬为江州司马。后历任苏州、杭州刺史，很得民心。官终刑部尚书，世称白香山。文学上，白居易主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，肯定诗歌的教育意义和政治作用。他与元稹一起倡导“新乐府运动”，揭露时弊。他的诗分为三类：讽喻诗、感伤诗、闲适诗。其讽喻诗如《新乐府》、《秦中吟》，深刻反映了时政弊端与民生疾苦。长篇叙事诗《长恨歌》、《琵琶行》有很高的艺术成就。其诗善于叙述，语言浅显，流传广泛。

（三）论世：

唐玄宗李隆基与贵妃杨玉环之间的爱情悲剧，因与“安史之乱”紧相联系，有着相当严肃的政治色彩，而其情事本身之离奇、曲折，又极富传奇色彩，因而倍受历代文士的关注。

自唐至清，出现了不少以此为题材的文学作品，著名者如杜牧《过华清宫》、李商隐《马嵬》、苏轼《荔枝叹》、白朴《梧桐雨》、洪昇《长生殿》等。白居易的《长恨歌》则是其中翘楚。

（四）解读标题：长恨歌

1、诗题是什么意思？

2、诗题暗含哪些信息？

3、诗题激发我们思考哪些问题？

谁长恨？

长恨什么？

为什么会出现如此“长恨”？

作者写这种“长恨”目的何在？

4、你推测本诗的主旨是什么？

（五）文本分析故事脉络：

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1杨妃专宠

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2马嵬兵变

•

3玄宗思念

•

4仙境出现

•

5寄物传情

（六）、艺术特色

情节曲折多变

1. 现实情节和想象情节结合，

富有传奇和浪漫色彩。 2. 情节设计曲折巧妙，

波澜屡生、高潮迭起。

贵妃专宠——渔阳鼙鼓——马嵬赐死——

玄宗思念——玉容仙境——寄物传情

人物形象鲜明

诗歌塑造了怎样的人物形象？

汉皇：荒淫误国的昏君？

深爱杨女的痴心男？

杨女：害国殃民的祸水？

忠贞爱情的痴心女？

叙事、描写与抒情高度融合

语言生动晓畅，精纯优美

1. 语言通俗，平易 2. 时有生动传神的妙语警句 3. 运用多种修辞手法的

（七）、深入思考

1、为什么会出现如此“长恨”？

“汉皇重色思倾国，御宇多年求不得。”至“

缓歌慢舞凝丝竹，尽日君王看不足。”皇之重色、求色，杨女之美貌、娇媚，李杨之间缠绵悱恻的宫闱之欢，杨之得宠，不仅自己“夜专夜”

而且“姊妹弟兄皆列土”。——恨之内因

“渔阳鼙鼓动地来，惊破霓裳羽衣曲。”至“君王掩面救不得，回看血泪相和流。”杨女之死。——恨之直接原因（悲剧的制造者成了悲剧的主人公） 2、作者写这种“长恨”目的何在？

《长恨歌》主题的三种典型观点：

讽喻主题：通过对唐明皇和杨贵妃情爱的描写，对唐玄宗的荒淫误国进行了讽刺和暴露。

爱情主题：通过对李杨悲剧的描写，歌颂了他们真挚和专一的爱情。

双重主题：对李杨爱情悲剧的描写，既有讽刺批判，又有同情歌颂。

3、你认为本诗的主题是什么？

要“以意逆志、知人论世”

•

荒淫误国导致政治悲剧，毁灭了爱情。悲剧的制造者最后成了悲剧的主人公。

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长恨是诗的主题，是故事的焦点，诗人通过诗化的故事层层展示，让读者体会品味感受……

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对作为君主的唐玄宗李隆基和贵妃杨玉环二人爱情造成的客观结果——荒淫祸国的叹恨——诗人以这个爱情悲剧劝诫后来的封建统治者要引以为鉴，不能再重蹈覆辙，引来千古遗恨。

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强烈地表现了李杨二人对美好爱情生活的向往，对作为普通情侣身份的李杨二人爱情凄凉结局的无尽怅恨。

（八）概括主题

诗的前半部分讽刺了唐玄宗的荒淫误国（长恨之因），后半部分用充满同情的笔触写唐玄宗的入骨相思，从而使诗的主题思想由批判转为对他们坚贞专一的爱情的歌颂和对他们生离死别的同情（长恨正文）。

（九）结语：

问世间情为何物？直教人生死相许！

元好问一问问千古。是呀，“情”是何物？情是一条流了五千年的河，涓涓不绝，流出了黄面孔，流出了黄土地，流出了华夏大地的众生芸芸。