杂诗十二首(其二)/陶渊明教学创新设计

《杂诗十二首》（其二）教学设计

教学目标：

1、了解作者写作的时代背景。

2、了解作者表达的思想情感。

教学重点：

1、领悟诗文蕴含的感情。学会用散文化的语言翻译诗文。

2、了解诗歌的意象和营造的意境。

教学难点：

领悟借景抒情和直抒胸臆的写作手法。

教学方法：自主探究法

诵读法

课时安排：一课时

教学过程：

一、导入：

回顾一下我们学过的陶渊明的诗文。

结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔? 心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。——《饮酒》

种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，待月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。——《归园田居》

今天，让我们走进陶渊明，学习他的这首《杂诗十二首》（其二）。

二、介绍作者

陶渊明，出身于破落仕宦家庭。曾祖父陶侃，是东晋开国元勋，军功显著，官至大司马，都督八州军事，荆、江二州刺史、封长沙郡公。祖父陶茂、父亲陶逸都作过太守。年幼时，家庭衰微，八岁丧父，十二岁母病逝，与母妹三人度日。孤儿寡母，多在外祖父孟嘉家里生活。外祖父家里藏书多，给他提供了阅读古籍和了解历史的条件，在学者以《庄》《老》为宗而黜《六经》的两晋时代，他不仅像一般的士大夫那样学了《老子》《庄子》，而且还学了儒家的《六经》和文、史以及神话之类的“异书”。时代思潮和家庭环境的影响，使他接受了儒家和道家两种不同的思想，培养了“猛志逸四海”和“性本爱丘山”的两种不同的志趣。

他的人生主要分三个时期：

1、居家读书时期（29岁前）

2、三仕三隐时期（29岁至41岁）

3、彻底归隐时期（41至62岁）

三、介绍背景：

《杂诗》是在晋义熙十年（公元414年）前后，陶渊明50岁时所写，共12首，此首为其中之二。这是离他辞彭泽令归耕园田已10年之久了。在“晨兴理荒秽，带月荷锄归”的生活中，他感到获得了自由，心情舒畅，写下了像“采菊东篱下，悠然见南山”这样诸多名句。然而他终非“浑身静穆”，这首诗正透露出个中消息。

三、赏析全文

（一）

翻译全文

白日沦西河，素月出东岭。

译：太阳从西山落下，白月从东岭升起。

遥遥万里晖，荡荡空中景。

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译：月亮遥遥万里，放射着清辉，浩荡的夜空被照耀得十分明亮。

风来入房户，夜中枕席冷。

译：风吹入户，在夜间枕席生凉。

气变悟时易，不眠知夕永。

译：气候变化了，因此领悟到季节也变了，睡不着觉，才了解到夜是如此之长。

欲言无予和，挥杯劝孤影。

译：我要倾吐心中的愁思，却没有人应和，只好一个人举杯和自己的影子对酌。

日月掷人去，有志不获骋。

译：时光飞快流逝，我空有壮志却不能得到伸展。

念此怀悲凄，

终晓不能静。

译：想起这件事满怀悲凄，心里通宵不能平静。

（二）

问题探讨：

1、最能表现诗人情感的是哪一个词？

明确：悲戚

2、诗人为什么“悲戚”？

明确：“日月掷人去，有志不获骋”。

3、诗人是如何表现“悲戚”的？（选用了哪些意象？营造了怎样的意境

？）

明确：这首诗先描写了日月更迭，万里辉煌的景象作为铺垫，一句“荡荡空中景”为全诗铺下了悲凉的感情基调。然后诗人又用了晚风、冷席的意象，写出了因为天气的变换觉察出四时更替，更以“天寒”衬托出“心寒”，刻画了自己“不眠”的凄寒心境。接下来的两句写出了孤独文人常有的一种景象：对影独酌，倍显诗人之孤独。

4、诗歌前六句中有哪些意象，他们有什么意味？

明确：时间在交替,日沦月出。“遥遥万里辉,荡荡空中景”。这是一个生命无法与之相比的无穷大的宇宙,也是一个象生命一样美丽而飘渺的虚空。“风来”、“夜中’两句中两个触觉意象把生命与巨大的空间分离,限定在一个点上——房户、枕席;“气变”与“不眠”两句中“易”和“永”在无限的时间运行过程与静止的这一“夕”之间拉开了距离,前者迁化不已,此时已非彼时,后者却因主观情感的悲凄、焦躁而凝定不动,从而凸现了此“夕”对生命的体验与感受。

5、诗歌的七、八两句在诗中起何作用？

明确：总括前六句描绘的景象，以“悟”和“知”引入到下面的抒怀，起承上启下的作用。

6、诗歌的后六句抒发了作者何种感情

？

明确：生命是孤独的,不仅“欲言无余和,挥杯劝孤影”,连生命须臾不可脱离的时间也无情地抛弃了它,自顾自地奔向前方,把人播种在时间田野上的愿望连根拔走。“日月掷人去,有志不获骋”。人生的好戏还未正式开场,时间的舞台已匆匆撤走了,增加生命密度与质量的愿望也将落空,焉能不“念此怀悲凄,终晓不能静”呢!

时间交替,生命凝止;宇宙无垠,生命孤独;生命的好戏还未上场,时间的舞台已经撤走。这就是杂诗第二首意象的深层结构。

7、有人说隐居后的陶渊明已经找到他心中的桃花源，不复苦恼和忧愁，这首诗中却流露出痛苦和矛盾，这是为什么？

明确：陶渊明为官十三年，看惯了战乱、篡夺、阴谋、危机，决心归隐田园，不再出仕。但隐居后的陶渊明，表面上过得安逸、恬淡，却始终未曾忘记现实，

对腐朽社会的不满与壮志未酬的苦恼时时困扰着他，使得他的诗作看似悠然平淡，却包

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含焦灼与悲愤之情。这首诗就展示了他的这种痛苦，从诗中我们可以体会到诗人在光阴虚掷中矛盾不安的心境。

四、小结: 屈原说“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒”；阮籍说“夜中不能寐，起坐弹鸣琴”；李白说“花间一杯酒，独酌无相亲”，他们都比世俗之人有更高远的志向，不愿随波逐流，因而都难容于世，陶渊明率先选择隐居山野，但在归隐的同时也有着时光易逝、有志难酬的悲哀和世无和音的寂寞，对此我们对他们应该报以深深的同情。

五、作业：

1、背诵诗文

2、用“以意逆志”“知人论世”的方式赏析陶渊明组诗中的其他诗作

六：板书设计：

《杂诗十二首》（其二）

陶渊明

悲戚

为什么“悲戚”

如何表现“悲戚”

“悲戚”在哪些地方

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