Part AB教案3

教学设计

Unit1

The open day Reading

钟静

一、

教学内容：本课时是三年级下册第一单元的阅读课时的教学。

二、

教学流程图：

Step1

Free Talk..

Warm-up Pre-reading Step2

Warm up and lead in

Step1

Ask some questions

Step2

Read the text and answer the questions

While-reading Step3

Discuss some questions Step4

Do the practice

Step5

Retell the story and role play.

Step 1 Braintorm

Post-reading Step 2

Discuss

Step 1 Summary

Summary Step 2

Extension

Homework

1

教学设计

Teaching objectives: 知识目标：

1.让学生读懂篇章内容。

2. 让学生能简单的进行故事的复述。

能力目标：

1.通过教师逐步创设的问题，学生能读懂篇章内容。

2.通过本节课的学习，培养学生的阅读技巧及能力。

情感态度目标：

1）进一步提高学生对英语的学习热情，增强学习兴趣。

2）培养学生积极主动地参与课堂活动，积极思考，大胆回答问题。

3）通过本课的学习，让学生在生活中遇事要冷静及思考。

Teaching key points and difficult points: 1.

让学生清楚篇章中事情发生的缘由。

2.

让学生头脑风暴去思考问题。

3.

故事的复述。（口述及笔述）

Teaching aids: CAI and PPT，

Teaching Methods: Cooperative Approach, Situation Approach

Teaching Procedure Step I.

Free talk and pre-reading Free talk and lead in “The open day”

Teaching aims 用简单的谈话，拉近与学生的距离。呈现学生熟悉的校园活动图片，引出“The open day”,并且慢慢将谈话涉及到教学内容。

通过引入的卡通人物，哆啦A梦收到的一条信息引出certificate及

thieves 这两个新单2 Step II. While-reading 1.

Skimming 2.

According the PPT to explain the word ”thieves” and” certificate”.

教学设计

3.

Intensive reading.(Present some questions)

(1)

Where do the two men want to go?

They want to go to _______.

A. the

computer room

B. the school office

C. A &B

(2)

Does Jim know they are thieves?

_____________.

( Please underline the answers )

(3)

What does one man say?

--He says___________.

(4)

How is Jim feeling?

He is _________.

A. happy

B.sad

C. puzzled

(5)

What are the two men putting into a van?

_____________

(6)

What does Jim think about this?

They are ______the computers.

A. carrying

B. using

C. stealing

4. Discuss the question:

What can Jim do ? He can ________. 5. Do the practice. 6. Listen to the story and match the pictures with the right sentences. 7.Retell the story Step III

Post reading Think about the story and discuss some questions.

词，通过图片教学的形式让学生理解其中意思，并且引导学生去思考为什么Jim 会获得一张荣誉证书，从而引导学生往下阅读故事。

抛出问题，让学生通过迅速阅读找出答案。一步一步的去解开Jim 在开放日看见两个陌生人，并且听到他们在讨论电脑的疑惑。

通过一些列问题，让学生们了解到故事的内容，并且思考问题进行头脑风暴，最后得出结论，原来这两个陌生人是到学校偷电脑。

通过让学生完成判断对错及图配句的练习来检测学生是否明白故事内容。

抛出问题，让学生去思考：当自己也遇到这些情况，会怎么做？从故事中的情节引导到生活中去，从中让学生了解发生违法时间，要怎做，及有可能拨打的电话号码。

3

教学设计

StepIV

Summary

Step V

Homework

总结该节课的内容及布置学生的课后作业，复述故事给自己的家人及朋友听，使课堂内容得到课后的延续。

Teaching evaluation arrangement：

1. 采用故事倒序的方式来进行故事教学的开篇。

2. 课外知识的相关学习。

4