Part AB课件配套优秀教案设计

Longman Welcome to English 3B Chapter 5 Our bodies教学设计

汕头市私立广厦学校 沈瑞欢

一、设计理念

根据«英语课程标准»提出的基础教育阶段英语课程的任务要求，我在教学中注重教学程序的层层递进设计，通过采用“歌谣教学法、情景教学法、任务教学法、游戏教学法、愉快教学法”等方法来激发和培养学生学习英语的兴趣，树立其学习的自信心；通过实施“听、说、读、写、唱、演、玩、”活动，使学生牢固掌握本课时知识和各种技能，提高学生的综合语言运用能力；通过两两合作、小组合作等形式，发展学生自主学习的能力和合作精神。

二、教学内容分析

本课内容来自教材LONGMAN Welcome to English 3B Chapter5 Our bodies Part A。运用百位数字词汇搭配单位名称谈论自己以及同伴的身高体重情况，运用一般现在时，一般过去时的相关结构谈论今年，去年的身体变化情况。

三、学情分析

学生从小学一年级至今已经有3年的朗文英语学习基础。能够运用一些学过的英语主题与他人进行简单的口语交际。大部分学生上课表现活跃积极，语言***不错。

在本节课学习之前，学生已学过百位数词的英语表达（eg：one hundred and thirty-five），初步感知be动词中am在过去式中变为was的表达。

四、教学目标

1.知识目标：学生能够掌握句型Last year I was...;This year I am... 的表达方法。

能够在实际交流中结合centimeter（cm），kilogram（kg），以及数字单词来运

用句型。Eg：Last year I was 140cm.I am 142cm this year.

2.能力目标：学生能够在“Measuring bodies”的原文情景中了解四个小伙伴去年

与今年的身高体重情况，并模拟情景进行语言操练。

3.情感目标：学生能够了解到测量身高体重对我们身体的意义。我们要关注自

身的身体情况，及时调整各项指标，养成健康的生活方式。

五、教学重难点：

1.教学重点：学生能够熟练掌握话题中的三会词centimeter（cm）、kilogram（kg）；

能够理解表达中last year、this year时间上的变化，所带动be（is/was) 在不

同情况下的选用。

2.教学难点：学生谈论去年与今年的身高体重数据时，句中对于be动词选用。

六、教学过程

Step1：Warming up

1.Greeting

2.Let's chant

Tall，tall，tall，make yourself tall.

Short,short,short,make yourself short.

Fat,fat,fat,make yourself fat.

Thin,thin,thin,make yourself thin. T: Children,today I divide all of you into two groups：Boys Group&Girls

Group.Try to make yourself tall,OK?

【设计意图：歌谣的唱读为了活跃课堂气氛，带领学生进入英语课堂的学习。 同时利用歌谣引出本节课的竞争机制，分男女生两组，通过走身高比例尺

的形式，比赛谁最高，谁就是获胜者。充分调动了孩子们的英语学习兴趣。】

3.Games：Number bubbles Eg：

246 100

146 【设计意图：奇妙利用数学加减乘除的运算法则，运用数字泡泡来复习百位

数字、十位数字的英语朗读法。】

Step2：Presentation

I.Teach“centimeter(s)”

1.Let's guess(T shows the pic with a man’s body,let Ss guess who he is.)

Ss: He is YaoMing.

T:Do you know how tall he is? Let’s guess.

Ss: Maybe he is 220cm. (...)

T:Let me tell you. He is 226cm.

Then T teaches centimeter(s) by phonics.

c-e-n, t-i, m-e,t-er (Ss spell it after the teacher）

Then practice the pronunciation into the games（train game：one by one）

【设计意图：通过学生熟知的篮球运动员姚明的身高引入，通过猜测他的身高

引入教授新词汇centimeter(s),运用自然拼读法的学习让学生掌握新词的发音。】

2.

Practice

T shows a pic of a little girl. Then ask: How tall is she?

Ss: Maybe she is ____cm.(...) 【设计意图：学生在情景交际中，运用新词centimeter谈论图片中女孩的身高，

进一步巩固单词以及句型的表达法。】

3.

Teach“kilogram(s)”

T shows a picture of a unhealthy woman who is very fat.

T: Look at this woman. She is really fat. Guess, how heavy is she?

Ss: Maybe she is ...kg. (...)

T: She is 100kg.

Then T teaches kilogram(s) by phonics.

k-i，l-o，gr-a-m

(Ss spell it after the teacher）

【设计意图：通过展示一张过度肥胖的女性照片引入，通过猜测她的体重引入教

授新词汇kilogram(s),运用自然拼读法的学习让学生掌握新词的发音。】

4.Teach“last year”/“this year”

T shows two pictures with the fat woman and the thin woman.

(1) Compare two pictures

(2)Try to say out：Last year she was...

This year she is...

(3)Emotional education: Good tip for our bodies

( Care about our bodies, keep fit everyday.)

【设计意图：通过展示一组女性图片，对比前后两年肥胖与健美的两种身体状

态，教授this year&Last year，带领学生运用目标句型谈论该女性去年今年的

身高体重数值。同时引入情感文化教育：我们要保持健康的身体。】

5. Let's learn （Page25）

(1)Listen to the tape in page 25

(2)Answer the questions. How tall was Charlie last year? How tall is Charlie this year?

T teaches “is”& “was”

Then write down the key sentences on the blackboard

Last year, I was...

This year, I am...

(3)Listen again, read the sentences after the tape

(4)Learn the expressions.

(5)Role play

【设计意图：解读文本信息，提取情境中孩子们的身高体重，学生通过角色扮演走进文本，巩固相应的语言信息点。】

Step3: Production

(1) Task1 Act,write and say

(2)Group work / Personal show

(3) Task2 My body records

(4)Invite some students to report their bodies records

【设计意图：学生纪录自己去年、今年的身高体重数据，在小组中练习，进一步练习巩固句型。最后一个环节汇报自己的身体变化情况，让学生全面运用整节课的新授语言点进行输出展示。】

Step4: Conclusion

1.Summary

【设计意图：运用思维导图帮助学生回顾整节课所学习的语言点。】

2.Homework

Preview（预习）PartB in page26.

Interview your parents’ height and weight. 【设计意图：让学生带着已学的语言点预习，探索新知，同时引导学生关注父母的身体状况，运用目标句型在现实情境中操练。】

七、板书设计：

Chapter5 Our bodies

(Part A) centimeter(s)

= cm

Boys

Girls kilogram(s)

= kg 150cm Last year I was __________. 130cm I am __________.

This year 八、教学反思

本节课通过新颖的方式引入教学，逐一突破语言信息点，为学生的语言输出做好相应的引导学习铺垫。通过学习，学生能够较好地运用目标词汇、句型，在实际生活中与伙伴们谈论身高体重，教学目标已达成。