22 给小车装上风帆教学实录及点评

22、给小车装上风帆

教学目标

知识目标：

1、通过学习了解风能的作用；

探究目标：

1、能够知道风力的大小会影响小车的行进；

2、能从不同的角度分析风帆的大小、角度对小车的影响；

情感态度与价值观：

1、通过学习感受风能在生活中的运用。

教学重难点：

教学准备：PPT课件、电风扇、风帆小车、小车套材、小木棒、剪刀、双面胶、硬卡纸、小风扇、彩笔等；

学情分析

四年级学生在好奇心的驱使下，表现出对现象和事件发生的条件、过程、原因等方面的探究兴趣

，并能够乐于尝试运用多种思路、多种方法完成科学探究，体会创新乐趣。在之前已经学习了车辆的运动方式，影响车辆行驶的原因等内容做铺垫，学生对于小车的运动有了一定的认识，并在风力的作用下，让小车动起来，激发学生的探究兴趣，从而完成此内容教学。

教学过程：

一、课堂导入

师：老师找了一个新闻视频，和大家一起分享一下。（播放帆船运动视频）

生：观看视频。

师：帆船为什么能够运动？（引出风能）

二、新授

（一）活动一：探究风帆小车与风力大小的关系

师：出示风帆小车，风扇等，让学生到讲台前方用给出的材料，让小车动起来。

生：到讲台前方演示给同学看。

师：根据学生操作的情况，引出风力大小对小车是否有影响。

生：得出结论，风力大小决定小车的运动。

（二）活动二：探究风帆的角度对小车行进方向的影响

师：（板书：风力大小）刚才我看你们的小车没有走直线，能说下为什么吗？

生：风帆没有控制好。

师：这说明什么？

生：引出风帆的角度，对小车行进也有影响。

师：那现在老师再给你们机会，调整下风帆的角度，看能否让你的小车走直线。

生：实验。

师：（板书：风帆角度）看来风帆的角度确实对小车的行进是有关系的。

（三）活动三：制作风帆，装在小车上

师：接下来，各小组自己设计一个风帆，装在你们的小车上。

（提供卡纸、剪刀、双面胶、彩笔、木棒、小车、小风扇等物品）

生：动手实验（随机引导生发现问题）

四、展示交流

师：展示各小组的风帆小车。

师：观察一下，大家有什么发现？

生：阐述观察与发现

师：对小车的行进会有影响么？

生：会（不会）

师：给你们风扇，进行测试。

生：生测试

师：测试后有什么发现？

生：汇报测试结果。

师：你们都非常棒！发现了许多问题，也找到了许多对策。给你们点赞！谁来说一说，你为什么这样设计？

生：分享。

师：你们设计的风帆都非常好，但是在生活中，假如遇到逆风的时候，你们设计的风帆还能起作用么？

生：能（不能）

师：知道为什么大多数风帆设计成三角形麽？

生：知道（不知道）

师：老师找了一些资料，我们一起来看一下。（出示PPT）

五、板书

22、给小车装上风帆

风能

清洁能源

影响小车运动的因素：风力的大小

风帆的角度、大小、形状

其它

六、教学评价

评价从科学知识、科学探究、科学态度、技术等方面进行评价，以检测学生对本课时内容的掌握情况。