25 认识太阳教学实录及点评

《认识太阳》教学设计

李铁征

教学目标

1、知道太阳是一个温度很高的大火球,了解太阳的基本概况;理解没有太

阳,就没有生命。

2、会查阅书刊及其他信息源;能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议, 并与他人交换意见;能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。

3、尊重关于太阳的科学依据,不迷信权威;能大胆想象太阳的概况,愿意

合作与交流。

教学准备:关于太阳的图片,文字,课件。

教学过程: 一、猜谜导入

课件出示:有位老公公,一副圆面孔。有它暖融融,无它天阴冷。

学生回答。

师:对,这是太阳,它是我们的一个好朋友,你对它又了解多少呢? (学生自由汇报一下自己的认识) 师:看来,大家对太阳都有或多或少的认识,今天我们就一起来认识太阳, 研究太阳。

(板书:认识太阳) 二、交流资料,探讨新知

1、以小组为单位进行资料交流,实现资源共享。

师:课前老师让大家搜集有关太阳的资料。

收集了吗?下面我们就以小组为单位

进行交流,并做好记录,看看哪个小组收集的资料既丰富又全面。交流时,要认

真倾听他人的汇报,尊重他人的劳动成果。

师:哪个小组先来告诉大家你们所知道的关于太阳的知识? 学生发言。

2、教师将典型资料进行整理补充, ,以增强学生记忆,拓宽学生视野。

师:老师这里有一些关于太阳的资料,想看吗? 边看课件边讲解。

(1)太阳在银河系中的位置

讲解:晴朗的夜晚, 我们可以在天空中看到繁星点缀下有一条淡云薄雾般的

白色光带, 那就是银河。

银河从侧面看是中间厚边缘薄的圆盘状, 正面看是旋涡

形,太阳就处在离银核

2.3万光年的旋臂上。太阳是银河系中一颗普通恒星,在

银河系中,像太阳这样的恒星有一千多亿颗。

(2)太阳离地球的距离

那太阳离我们地球有多远呢? 1.5亿千米,这是个什么概念呢,如果人以每

小时

5千米的速度行走,从地球走到太阳要走

3500年;如果坐飞机,飞机以每

小时

800千米的速度飞行,从地球飞到太阳也要

20多年。

(3)太阳的概况

太阳看上去像盘子那么大,它实际上是不是像我们所看到的这样大?不是。

对, 因为太阳离我们太遥远, 看上去才那么小, 实际上它的直径约为

139万千米, 是地球的

109倍。太阳和地球相比,就好像一个篮球和一粒绿豆。

太阳是不是也和我们一样有年龄呢?是的,它的年龄大约有

50亿岁了,估计寿

命还有

50亿年。

太阳是一个旋转的高密度的炽热气体球, 它的大部分气体是氢气, 其次是氦

气, 每秒钟大约燃烧

400万吨氢气, 产生巨大的能量。

它的表面温度大约是

6000℃, 内部温度大约是

1500万℃。

(4)太阳的结构

讲解:从结构上看, 太阳可以分为日核、

辐射层、

对流层、

光球层、

色球层。

(5)太阳表面的太阳黑子、耀斑和日珥

太阳黑子是太阳表面的气体斑块, 太阳黑子其实并不黑, 只不过是由于它的

温度比周围的温度低,看起来显得有些黑。

太阳表面有时会出现一块突然增大、增亮的斑块,叫做“耀斑” 。

日珥是突出在太阳边缘外面的发光气团, 像太阳突然长出的来的朱红色大耳

朵。

(由于受到年龄的限制,学生搜集资料的能力较差,搜集的范围可能较窄。

在学生已经掌握部分资料之后, 教师将知识进行系统性介绍, 起到归纳、

概括的

作用,便于学生掌握。通过交流资料,汇报资料和资料补充三个环节,充分让学

生了解太阳,认识太阳。

) 三、太阳与人类生活的关系。

师:通过刚才的学习, 我们对太阳有了深一层的认识, 那么谁知道太阳与我

们的生活有什么关系呢? (学生自由汇报。

) 可以说是太阳给了我们生命、

给了我们光明和温暖, 哺育万物生长, 我们的

生活离不开太阳。

假设没有了太阳,我们的世界又会怎么样呢? (学生先在小组内自由说一说,然后在全班汇报。

) 是呀,万物生长靠太阳,没有了太阳,也就没有了生命。

师:关于太阳还有很多的秘密, 比如为什么会发生日食?请大家在课下继续

查阅有关资料,让我们逐步揭开太阳神秘的面纱。