18 运动的方式第二课时教学设计

《运动的方式》说课稿

棠下镇周郡小学 冯伟峰 2017年5月3日

尊敬的各位评委老师，大家好！今天，我说课的题目是四年级科学下册第三单元第二节《运动的方式》。

一、教材分析：

《运动的方式》是人教版科学四年级下册第三单元运动和力的内容，是在学生学习了物体的运动这个概念之后的知识延续。这一节课的重点是让学生了解和分辨物体的运动方式主要有哪些。让学生理解这几种运动方式的特点，以及它们在日常生活中对我们的重要作用。让学生知道科学知识能使我们的生活更方便更美好和快乐，培养学生爱科学，爱创造，爱发明的情感。

二、教学目标

针对教材的特点和四年级学生的认知水平，我制定了以下的教学目标：

1.知识与技能：了解物体的运动主要有哪些主要方式，并掌握判断物体运动方式的方法。

2.科学思考：通过观察和思考，掌握主要的几种运动方式的基本特征，并能正确对物体的运动方式作出判断。

3.问题解决：通过小组合作探究，发挥学生的抽象思维能力，培养学生的空间观念。

4.情感态度与价值观：培养学生合作精神与创新思维能力。

三、教学重难点

教学重点：物体运动的主要方式有哪些？

教学难点：如何根据物体的运动特征作出运动方式的正确判断。

四、教具、学具：

我准备了多媒体课件、乒乓球，透明胶，绳子，篮球，竹签，A4纸，双面胶、直尺、橡皮筋等实物。

五、教法学法

基于本节课概念抽象，我在教法上着力体现“做中学”的思想，由“动手实践”到“检验理论”再到“创新发展”，让学生通过动手操作来观察物体的运

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动特征，根据运动特征判断出运动方式，最后通过小组合作、探究、交流，利用所学知识进行创新，发展技能。在想象中提升思维水平，发展空间观念。

六、教学过程：

新课标明确指出，动手实践是学生科学学习的重要方式之一，因此，在教学上，本课设计了4个教学环节：实物引入，直观感知；合作探究，探求真知；拓展延伸，创新发展：课堂总结，知识反馈。

（一）实物引入，直观感知

这个环节，我分为这样的三步：

1、我手拿篮球问大家：“如果我想把篮球传给别人，我可以怎样做呢？”，让学生通过思考回答这个问题，点名叫两个举手的学生到讲台上示范怎样传球。然后我总结出三种方法：弹地传球、空中抛球、滚地传球。

2、想一想：刚才三种方法球是怎样运动的？我再示范让学生说出球的运动方式分别是跳动、滚动和滑动。

（二）合作探究，探求真知

这个环节是本课的重点环节。新课标强调：“要让学生在实践中进行探索性学习。”根据这一理念，我把这一环节分成7个步骤，让学生在体验中学习，在学习中体验。

1、分小组完成课本的活动一：让乒乓球做各种运动。

给每组学生三个乒乓球，一条绳子，透明胶让学生思考多种让乒乓球运动的方法，让各个小组进行竞赛，每种方法加一分，哪个小组方法多，哪个小组得分就高。

2、让得分最高的小组演示：让乒乓球做各种运动。然后教师总结方法主要有：不借助绳子时的乒乓球运动方式主要有：滚动、转动、跳动。借助绳子还可以让乒乓球作出：滑动、摆动、转动、绕动。

3、教师分别板书滚动、转动、跳动、滑动、摆动、绕动和绘制示意图，并在绘图过程中提问学生如何用箭头表示物体运动的方向，深入了解不同运动方式的特征。

4、教师展示课本活动2的4幅图片，提问学生前3幅图片的运动方式，让学生回答出答案是：滑动、滚动和转动。然后提问同学们最后一幅图片中吉他

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的琴弦的运动方式是什么？然后板书：振动和绘制示意图，并在绘图过程中提问学生如何表示物体运动的方向，了解振动的特征。

5、看动态图片了解滚动、转动、跳动、滑动，摆动以及振动的运动特点。让学生加深理解，以便对物体运动的方式进行正确的判断。

6、举例子、说说哪些物体的运动使用以上运动方式运动。

7、智力大比拼：看动态图片，说出物体的运动方式。教师点击图片，让学生抢答，回答正确的加分，回答错误的扣分。

（三）拓展延伸，创新发展

到此，学生对于所学的新知识有了一定的了解，如何运用新知识呢？我设计了手工制作比赛形式的小组活动来发散学生思维，把知识结合到实践上来。

1、让每组学生使用以下物品（A4纸10张、双面胶一卷、绳子一条、竹签一根）来进行手工制作，提供的物品可以随意使用，看在10分钟内，哪个小组制作出可以运动的东西来，并尽可能以不同的运动方式来运动。

2、教师巡视学生制作并适当指导。

3、展示优秀的学生作品，让制作者说出作品的运动方式，让其他学生学习交流

（四）知识反馈，课堂总结

1、5分钟堂上小测及讲评

2、课堂的小结，重现这节课学的6种物体运动方式的示意图，让学生集体回答出这六种运动方式分别是什么，教师补充说：“其实我们每天都接触不同的运动方式，各种的运动方式陪伴着我们，他们与我们的生活息息相关”。

七、板书设计

本节课的板书设计我采用列表法，简单明了，一目了然。

总之，本节课的设计，我遵循四年级学生的认知规律，采用分组探究，合作学习的形式，让学生参与教学全过程，增强了学生的主人翁意识。并用多媒体课件辅助教学，激发了学生的学习兴趣，从而提高了教学效果。

以上是我对《运动的方式》这节课的教学设想，希望各位评委老师提出宝贵的意见，谢谢！

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（板书设计）

物体的运动方式

运动方式

示意图

滚动

使用该方式的物品

火车、汽车、自行车、溜冰鞋、

滑板、压路机、足球、玻璃珠、

铁球

滑动

滑雪鞋、雪橇、冲浪板、船

跳动

充气城堡、跳床

转动

电风扇、石磨、转盘

摆动

钟摆、大摆锤、风铃

绕动

旋转木马、空中飞椅

振动

吉他、钢琴、鼓

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堂上小测

一、

正确运用所学的运动方式填空

1、我们常见的物体运动方式主要有滑动、 、 、 、

、 、 等。

2、一天，小明和妈妈去游乐场玩。他看到远处的摩天轮在慢慢 ，

看到海盗船和大摆锤在 ，过山车疾驰而过，小明看到它底部的小轮子在快速 ，他看到一些小孩子坐旋转木马，他们在 ，有个男孩在蹦床上 ，还有一个小孩在他旁边打鼓，鼓面在 。远处有几个小孩在滑滑梯，他们在 。

二、

把下列运动与运动方式用线条正确连起来

1、地球围绕太阳运动 跳动

2、石磨在磨盘上运动 滚动

3、吃车行驶时车轮在运动 滑动

4、坐雪橇时雪橇在运动 摆动

5、弹吉他时，琴弦在运动 绕动

6、荡秋千时，秋千和人在运动 振动

7、乒乓球从高处落下后在运动 转动

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