9 松软的土壤教学设计第二课时

阳山县碧桂园小学集体备课教学设计

上课时间

课

题

月

日

1.1松软的土壤

课时

1

设计理念：本课遵循科学探究的基本过程，引导学生认识腐殖质及其产生的原因，促使学生更加深入地认识土壤。

教学目标：

1.能够制作肥料袋，会做腐殖质形成的实验。

2.能够把自己观察到的现象用图画或文字的方式记录下来。

3.知道死了的动植物

遗体会变成土壤的一部分。

4.能够认识到蚯蚓在增加土壤的肥力过程中起到了促进作用。

5.知道什么是腐殖质。

教学重点：了解土壤中的腐殖质的形成过程以及对植物生长的影响。

教学难点：连续五个星期观察腐殖质的形成过程。

教具学具：一块有明显落叶的土地、一堆土、蚯吲、一壶经过处理的水、每个学生带一些植物、吸管、小铲子、塑料袋、一张黑纸、胶带、报纸、抹布、记录纸、放大镜等。

个人处

一

、导入新课

理意见

1.猜一猜，落叶会变成什么？

2.今天我们来研究这方面的问题。

二、自主学习

1.观察有落叶的土地

教

（1）学生分组户外活动、教师指导学生仔细观察：落叶下有什么？

土壤是什么颜色的？

（2）从土里捡出一些烂叶子，用塑料袋装好带到班上。

学

2.自主研究

（1）把烂叶子按腐烂程度排队。

（2）交流：你认为落叶在土壤里是怎么变化的？落叶最终变成了什

过

么？土壤的颜色可能与什么原因有关？

3.制作肥料袋

（1）为了能证明落叶在土壤里变成了什么，我们将做一个小实验，

程

这个小实验将要花费你们一段时间，希望你们能长期坚持下去。

（2）讲解制作肥料袋的方法。（同桌两人为一组对比）

①

把土壤用塑料袋装好，往土壤里放入一些植物，搅拌。

②

往塑料袋里加上一些水，同桌两人一人放蚯蚓，一人不放。

③

在自己的肥料袋上贴上标签，将肥料袋放在不被干扰的角落里，

用黑纸盖上。

个人处理意见

教

学

过

程

（3）学生制作肥料袋，教师巡回指导。

（4）学生做好后自己做好清理工作。

4.观察肥料袋

（1）每周观察一次，记录下肥料袋的变化。

（2）

比较有蚯蚓的和没蚯蚓的两个肥料袋有什么相似与不同？

5.管理肥料袋

（1）定期翻动肥料袋，并作好记录，一定要有坚持性。

（2）对比有蚯蚓的袋和没蚯蚓的袋里的肥料的变化，作好记录。

（3）学生制作肥料袋，教师巡回指导。

（4）学生做好后自己做好清理工作。

三、总结巩固

概述课文，提醒学生坚持观察记录。

1.观察肥料袋

（1）每周观察一次，记录下肥料袋的变化。

（2）

比较有蚯蚓的和没蚯蚓的两个肥料袋有什么相似与不同？

2.管理肥料袋

（1）定期翻动肥料袋，并作好记录，一定要有坚持性。

（2）对比有蚯蚓的袋和没蚯蚓的袋里的肥料的变化，作好记录。

3.了解其它动物会增加土壤肥力

讲述：除了蚯蚓之外，鼹鼠能够挖洞松土，使土壤中有充分的空气，这一切都促进了土壤肥力的增加，以利于动植物的生长。

四、课后作业

继续观察自己的制作的肥料袋。并作好记录。

板

书

设

计

松软的土壤

1.表层土、下层土、岩石层

2.腐殖质越多，土壤越松软

教学反思