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阳山县碧桂园小学集体备课教学设计上课时间课题月日1.1松软的土壤课时1 设计理念：本课遵循科学探究的基本过程，引导学生认识腐殖质及其产生的原因，促使学生更加深入地认识土壤。教学目标：1.能够制作肥料袋，会做腐殖质形成的实验。2.能够把自己观察到的现象用图画或文字的方式记录下来。3.知道死了的动植物遗
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9 松软的土壤教学设计第二课时
未知
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关键词：9 松软的土壤教学设计第二课时
正文
阳山县碧桂园小学集体备课教学设计
上课时间
课
题
月
日
1.1松软的土壤
课时
1
设计理念：本课遵循科学探究的基本过程，引导学生认识腐殖质及其产生的原因，促使学生更加深入地认识土壤。
教学目标：
1.能够制作肥料袋，会做腐殖质形成的实验。
2.能够把自己观察到的现象用图画或文字的方式记录下来。
3.知道死了的动植物
遗体会变成土壤的一部分。
4.能够认识到蚯蚓在增加土壤的肥力过程中起到了促进作用。
5.知道什么是腐殖质。
教学重点：了解土壤中的腐殖质的形成过程以及对植物生长的影响。
教学难点：连续五个星期观察腐殖质的形成过程。
教具学具：一块有明显落叶的土地、一堆土、蚯吲、一壶经过处理的水、每个学生带一些植物、吸管、小铲子、塑料袋、一张黑纸、胶带、报纸、抹布、记录纸、放大镜等。
个人处
一
、导入新课
理意见
1.猜一猜，落叶会变成什么？
2.今天我们来研究这方面的问题。
二、自主学习
1.观察有落叶的土地
教
（1）学生分组户外活动、教师指导学生仔细观察：落叶下有什么？
土壤是什么颜色的？
（2）从土里捡出一些烂叶子，用塑料袋装好带到班上。
学
2.自主研究
（1）把烂叶子按腐烂程度排队。
（2）交流：你认为落叶在土壤里是怎么变化的？落叶最终变成了什
过
么？土壤的颜色可能与什么原因有关？
3.制作肥料袋
（1）为了能证明落叶在土壤里变成了什么，我们将做一个小实验，
程
这个小实验将要花费你们一段时间，希望你们能长期坚持下去。
（2）讲解制作肥料袋的方法。（同桌两人为一组对比）
①
把土壤用塑料袋装好，往土壤里放入一些植物，搅拌。
②
往塑料袋里加上一些水，同桌两人一人放蚯蚓，一人不放。
③
在自己的肥料袋上贴上标签，将肥料袋放在不被干扰的角落里，
用黑纸盖上。
个人处理意见
教
学
过
程
（3）学生制作肥料袋，教师巡回指导。
（4）学生做好后自己做好清理工作。
4.观察肥料袋
（1）每周观察一次，记录下肥料袋的变化。
（2）
比较有蚯蚓的和没蚯蚓的两个肥料袋有什么相似与不同？
5.管理肥料袋
（1）定期翻动肥料袋，并作好记录，一定要有坚持性。
（2）对比有蚯蚓的袋和没蚯蚓的袋里的肥料的变化，作好记录。
（3）学生制作肥料袋，教师巡回指导。
（4）学生做好后自己做好清理工作。
三、总结巩固
概述课文，提醒学生坚持观察记录。
1.观察肥料袋
（1）每周观察一次，记录下肥料袋的变化。
（2）
比较有蚯蚓的和没蚯蚓的两个肥料袋有什么相似与不同？
2.管理肥料袋
（1）定期翻动肥料袋，并作好记录，一定要有坚持性。
（2）对比有蚯蚓的袋和没蚯蚓的袋里的肥料的变化，作好记录。
3.了解其它动物会增加土壤肥力
讲述：除了蚯蚓之外，鼹鼠能够挖洞松土，使土壤中有充分的空气，这一切都促进了土壤肥力的增加，以利于动植物的生长。
四、课后作业
继续观察自己的制作的肥料袋。并作好记录。
板
书
设
计
松软的土壤
1.表层土、下层土、岩石层
2.腐殖质越多，土壤越松软
教学反思
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关于本教案的常见问题
Q：9 松软的土壤教学设计第二课时是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《9 松软的土壤》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。