4 清清的水课件配套优秀

清清的水

活动1:哪杯是纯水?

讨论:(出示三杯液体)这三个杯子中分别是白酒、纯水、白醋,根据平时你对这三种液体的了解,想一想这三种液体有什么不同?用什么方法可以找出哪杯是纯水?

学生讨论后交流汇报。

提示:实验时,不能采取尝的方法。闻的时候,要用扇闻的方法,以保护我们的鼻子不受刺激。

示范方法:轻轻地用手扇动杯子上方的空气,用鼻子闻此空气。

观察:请一名或两名学生到讲台用扇闻的方法观察三种液体,并把闻到的结果说出来,与大家共同区分出三种液体。

归纳:无色无气味的那杯是纯水,白酒有很刺激的气味,白醋闻起来有酸味。作业:

(1)鼓励学生课后用扇闻的方法区分常见的液体。

(2)看来,仅凭眼睛观察是不够的,利用鼻子可以闻出白酒和醋的气味,那么请同学们回家后试一试糖水和盐水要怎样区分呢?

教后记:学生知道调动多种器官来辩别纯水。

活动2:给水变个样

(1)玩水球

提问:(出示装满水的气球)你玩过水球吗?能把水球变成不同的形状吗?

提示:往气球里加水时,不要装过多的水,要把球口扎紧。

实验:分小组做玩水球实验,把水球捏成不同的形状,并画出每次捏成的形状。汇报交流各组捏成的形状。

归纳:水可以捏成任意一种形状。

(2)倒水游戏

谈话:出示各种形状的塑料容器(如纸杯、矿泉水瓶等)。根据玩水球的实验想一想如果把水倒在这些容器里,水会是什么形状呢?

学生猜想。

演示实验:将水倒入不同形状的瓶中,引导学生观察水倒进不同容器中形状的改变。

归纳:水倒进什么形状态的容器里,就会变成什么形状。原来,水是没有固定形状的。

(3)认识液体

给出概念:像水那样可以流动,没有固定形状的物体叫做液体。

提问:想一想还有哪些物体像水那样可以流动,没有固定形状的呢?

学生讨论后汇报交流。

教后记:学生玩得很疯,在活动中体会水是一种会流动的液体。

活动3:往水里加点东西

演示:把一勺糖放入水中,用玻璃棒搅拌几下。供学生观察。

提问:糖怎么不见了?

提问:(出示实物——石头、油、红墨水、盐)把这些物质会不会像糖一样溶在水中呢?

学生猜测。

教师一一演示实验,学生根据观察到的现象进行分析讨论并汇报。

汇报实验结果:糖、墨水能被水溶解,石头、油不能被水溶解。

归纳:通过实验我们知道,有些物质能够在水中溶解,有些物质不能在水中溶解。作业:思考可乐里面的气泡是怎回事?

拓展:茶叶会溶解吗?

导入:出示茶水图片。

提问:是什么使水变黄的?茶叶溶解了吗?

观察:学生观察图片,发现茶叶还在杯底。

讨论:学生讨论后汇报。

归纳:水变黄了,是因为茶叶中的一些成分均匀地分散到水里,即溶解了;而茶叶还在是因为其中的一些成分不能溶解。这也就是说,茶叶里既含有可被水溶解的成分,也含有不可被水溶解的成分。

作业:课后观察,还有哪些物体也是像茶叶一样既含有可溶解的成分,也含有不可溶解的成分。教后记:学生泡茶后能说出什么能溶解什么不能溶解。