Lesson 7名师教学设计2

滨

海

实

验

小

学

教

学

设

计

模

板

序号

章节课题

1 学科

英语

教师

课时课题

金瑞琪

年级

六年

授课日期

4月27 Uni2 What an amazing world!

Lesson 1 ( 第一课时）

教学目标

1.能够听懂、会说maple leaf

nature

change

colorful

golden 并在相应情境下灵活运用。

2.能够用What a/ an ...! 来造感叹句。

重

点

对本节课单词的掌握

难

点

灵活运用所学短语在自己的实际生活中

核心素养

培养学生的英语表达能力，能够用英语对不同年龄段的自己进行描述。

教具学具

电子白板，多媒体课件

教学过程

导

入

新

课

部

分

A.新词讲授

1. 老师通过让同学们听音回答问题，默读课文回答问题，大声朗读课文回答问题等形式来引出本节课新词：

maple leaf,nature,change,colorful,golden. 并通过让同学们造句来运用单词：1) I want to see maple leaves with... 2) ______ is golden.3) I like ... in nature. 4) ... know the change of season. I want to change my ...

B. 句型操练

一、同学们根据老师给的句型支架来说练单词。

I want to see maple leaves with... golden dress

golden hair I like the animals in nature.

(操练单词) The sea know the change of season.

I want to change my room. 二、

1.What a beautiful girl!

What an amazing world! 教师行动及策略（教师言与行）

学生行动及目标（学生思与做）

学生素养及学科素养培养点

激发学生学习本课的兴趣,自然而然地将同学们带到课文情境中。

T: Today, Miss Jin will take you to an amazing

Ss:Yes! world.would you like to go with me?

一、培养了学生的听课能力。

（一）

培养了学生词汇运用能力与英语语言的创造力。

教学过程

新

课

部

分

教师行动及策略（教师言与行）

1.

老师让同学们用感叹形式来造句。

2.

自己说词或做动作让同学们来猜一猜是什么季节。

学生行动及目标（学生思与做）

2.

ski --- winter

skirt - summer

hot- summer. 3.

Summer is a hot season. I like the sea in summer.

学生素养及学科素养培养点

（二）

培养了学生的会话能力与英语语言表达能力。

（三）

提高了英语语言方面的表现力。

3.

把刚才自己想出来的单词放在句子中对四季进行描述。以

I can swim in summer. I’m going to San Ya in summer. 小组比赛的形式比一比哪组的句子多。（_____ is a ____ 4.

同学们选一个角色来表演课文：

season. I like in _____. I can _____ in _____...）

4.

Role-play 选一个角色来对课文扮演改编。

Li Ming：

Look！The leaves are turning red. Billy: I like the maple leaves in autumn. 巩

固

练

习

课后

作业

板

书

设

计

Role-play 角色扮演并改编来巩固之前所学内容。

通过改编进一步巩固了新知。

培养了学生的英语叙述能力同时提高了自己的英语表达能力。

Please search some proverbs about four seasons.

完成老师所留任务

培养学生的语言创造力同时提高了他们的英语书写能力。

Unit 2 What an amazing world! Lesson 7

maple leaf

nature

change

colorful

golden

What an amazing world!

教

学

反

思

本节课同学们对于单词掌握的很好，可以做到所学单词在相应的情境下灵活运用。

在描述季节竞赛当中，积极参与，并用相关句型造句子，气氛很热烈。同学在Role-play环节可以挑选自己喜欢的角色去模仿去造句子。整节课比较理想。但在能力提升部分，应再进一步设计。