Lesson 7教学设计第二课时

人教版一年级起点四年级上册Unit 3 Lesson 1教学设计

谷

丽

一、教材内容分析

本节课的教学内容是四年级上册三单元的第二课时。教学内容为：一些对话A部分通过Andy和Sue在新同学Tom家里的对话，情景化的成仙了本单元的目标功能句：How do you usually go to school?及其答语：I usually go to school….B部分通过“调查报告”的游戏，操作功能句。C部分是学生根据B部分提示，写出问题的答语。

二、学生情况分析

通过本单元第一课时教学，学生已经能够听懂、会说usually、by bus、by boat等单词，尝试借助拼读规律记忆单词，并能够根据语境选择恰当的词填空。

三、教学目标

1、能够听懂、会说用来描写性格特征的功能句：How do you usually go to school?及其答语：I usually go to school…初步学会恰当的情境中运用它们。

2、能够根据问句写出答语。

四、教学过程：

（一）热身活动

1、复习词汇。跟读Lesson 1中A项录音，配动作。

2、复习已学过的功能句。利用Lesson 1 中B项卡片活动形式，两人结对复习已学过的功能句：I usually go to…by\on…

（二）导入新课，呈现新的学习内容

A、Look, listen and repeat.

1、利用本单元主情境图，教师自然导入。

2、引导学生观察主情境图中Andy和Sue.

3、教师提问：How does Sue go to school?学生尝试用短语或句子回答。随即播放A项录音，引导学生边听边找出关键词。

4、播放A项录音，学生尝试跟读。

5、再次播放录音，学生自由跟读。

6、教师领读，重点句要反复读一至两遍。

B、Do a survey and report.

1、导入，教师提问：We know Sue often goes to school on foot and Andy goes to school by snbway. What about you?

2、引导学生观察B项调查表格。

3教师示范

3、学生小组活动（自制调查表）

C、Let’s write.

1、朗读问句

2、口头回答：学生两人一组，根据自己的实际情况，选择本单元的词汇口头回答。

3、教师选一个学生的答案进行书空小操练。

4、学生独立完成答句的书写。

（三）、结束

（四）

布置作业