Unit 9 What are you going to do?优质课教案

“主题教学研究课”教学设计活页

研究主题：创设语境，评价融入，培养学生用英语来表达自己计划或打算的语言习惯。

研究背景与说明：小学生的英语口语表达习惯很重要，教师应该在日常的课堂中更多的去创设情景和语言，引导学生逐步形成一些基本的英语日常口语的表达习惯。因此，本次我们研究的目标是：通过小短文的听说、朗读和模仿，积累新单词和句型，养成一些用英语来表达自己计划或打算的语言习惯。

课 题

Unit 9 My friend’s plan 课型

单词新授

本课时教学内容是整个单元的第一课时，从本单元开始学生要开始学习一般将来时态be going to的结构和用法。

本单元的目标词汇：speak, leave，make，plan，parents， holiday，教材分析

visit，place，think 本单元所涉及内容均与假期计划相关。因此本课时结合学生喜爱的电视人物Kimi和Angela展开两个假期计划的故事学习，创设语境，学习本课的词句。

本课的词汇方面，leave， holiday，visit，place，这几个都是新词汇，学生几乎没有接触过，应该侧重教学。

而parents，plan 学生有一定的了解，而make,think学生比较熟悉，在教学中主要侧重于整合新的内容进行运用，在运用中强化。

在句型方面，be going to的一般将来时态学生4AUnit7 , Unit10学情分析

中已经有所了解，学生有一定的了解，但是，还不能熟练的运用。所以，本课时侧重于该句型的应用。

我班学生经过四年左右时间的英语学***部分学生能在课堂上能主动参与学习活动，能运用学过的知识表达自己的一些想法，但是语言不够丰富、表达不够流畅，阅读理解的能力也比较欠缺。

1.能正确、熟练地掌握目标词汇：leave，

make，plan，parents，holiday，visit，place，think的音形义。

2.能够理解并初步运用由what引导的一般将来时的特殊疑问句型结构What are you going to do? 及其答句I am/We are going to... 教学目标

3.能在语境中听懂表示先后顺序的语句，First... ...Then... ...At last... 并尝试模仿输出

4.能尝试运用新授词汇和句型，在小组活动中简单地描述自己的假期计划。

5.会合理安排自己的假期，制定合理的计划，享受假期生活。

“研究研究

目标”驱动单

目标

培养学生用英语来表达自己计划或打算的语言习惯。

1. 多媒体辅助教学

通过多媒体，创设多个语言情境，营造较好的语言学习的氛围。

2.

边听边学的策略

通过几段文本的听力训练，提取短文的关键信息，达到理解和模仿运用的目的。

3．同伴合作教学

教学

措施

通过同伴合作，同桌合作，四人小组合作等，提高学生的学习效率，活跃课堂学习氛围，提高学习热情。

4. 表格式教学

用一张表格框架，给与一定的模式，让学生围绕who，when，where，what来制定假期计划。

5. 评价方式多样化

多样化的、个性化的评价方式可以极大地激励学生学习英语的兴趣和自信心，从而进一步挖掘学生主动学习的能力。

教学重点

，

掌握目标词汇，感知、理解一般将来时态句型。

教学难点

课前准备

教学

环节

Pre-task Activities

While-task activities

教

师

活

动

1. Daily talks

1Angela’s Plan:

1. Teach:

place

holiday

2. The 1st and 2ndparagraph

能在理解文本，掌握新授词句的基础上，初步尝试描述自己的假期计划，提升语用能力。

学生：预习相关内容 教师：PPT课件、板书

教 学 过 程

学生活动

1.

Answer the questions

Children’s

Day

is coming，where is Angela going？

设计意图

为话题引入做准备。感受不同美好的旅游胜地，创设情境，为后面的学习做铺垫。

通过整体感知文本，提取文本信息，使学1. listen to a

short 生对文本内容有了大passage.

致的了解。

2.Learn:

place,

holiday

1. Listen and

Tick.(Listen to the

whole passage)

3. The 3rd paragraph

4. Kimi’s Plan

2.

Listen and answer questions.

3.

Learn

the word: plan，visit, leave.

4.

A chant 5. Have a try.

1.

Listen and Say.

What is Angel going to do there ? 2.

in the correct order. First。。。

Then。。。at

last。。。

3.

Read the whole passage in turn 4. Have a try. （Where are you going on Children’s Day？And what are you going to do there？）

5. Read the whole passage.

1.Listen to another passage and complete the form 2.Check

the answers. 3.Read the passage

1. Make in group

2.talk 3.Introuce 4. Enjoy a video and get to know“A

good plan , a nice holiday !”

聆听前两段文本，通过问答的方式新授词汇。

跟读语篇，模仿录音的语音语调。

通过Look and Say，与生活实际结合，初步运用新授词汇，并感知一般将来时句型be going to的用法。

第二段语篇的结构与第一段相同，让学生自己阅读语篇，完成表格信息，进一步理解运用所学词汇。

1.

Make a holiday plan according to the form. (group work) 2. Talk about the plan Post-task 3. Introduce the plan with activities

the given structures 4.A video

选择喜欢的节假日，在小组里制定一个的计划，达到语用输出的目的。

On board

A

Holiday Plan

Who

When

Where

What

Angela

Children’s Day

Chocolate Happy Land

watch a movie

make chocolate

taste

Ki

Kimi

National Day

Heping Park

go boating

and his parents

fly kites

have a picnic Assignment Homework：

1. Listen and follow the tape. (P59-60) 2. Read two passages. 3.Make a holiday plan with your parents