Unit 10 The sun and the wind教学设计方案

《5A Unit 10 Grand Theatre》教学设计

设计者：钱丽华

单元教学任务分析：

5A Unit 10是五年级新世纪英语教材上册的最后一个单元，所涉及的语法是一般将来时。学生在四年级和本册U9的学习时已经训练过一般将来时的结构与功能用法，本单元是在前面学习的基础上，结合各种情境继续学习和运用一般将来时，并侧重于一般将来时的特殊疑问句的操练，同时适当增加一般将来时与其他时态的比较，使学生真正能结合实际正确运用不同的时态。

本单元的教学主题是Plans（计划）。通过谈论Mingming的生日派对计划、春节计划感知、理解、朗读、运用本单元核心词汇wind, sky, blow, turn, shine, lots of, laugh, wear，听懂、理解、运用核心句型What will you do? I will…通过“太阳与风”的寓言故事学习新词quarrel, heat, light，并进一步巩固核心词汇与句型，引导学生善于发现别人的优点，并懂得学习他人之长的道理。

单元教学设计思考：

本单元的主题是Plans（计划）。

第一课时话题：A plan for Mingming’s birthday party。以谈论Mingming的单元概述

生日派对计划为语境，学习本单元核心词汇wind, sky, blow, turn, shine, lots of, laugh, wear，操练一般将来时…will do的句型。

第二课时话题：A plan for the Spring Festival。以谈论春节计划为语境，继续操练、运用本单元核心词汇的基础上，学习词汇look forward to, the Oriental Pearl TV Tower, go up the Tower, have a good look at the city，进一步操练一般将来时What will you do? I will…的句型。

第三课时（本课时）话题：A story about the sun and the wind。以太阳和风比本领的故事为语境，进一步操练、运用本单元核心词汇的基础上，学习词汇quarrel, stronger, make sb. do sth,

take off, give off light and heat，并进一步操练、运用一般将来时What will you do? I will…的句型。本课时的词汇是首次出现，因此在教学中可以边推进故事情节边开展语言内容学习的方式，帮助学生理解和巩固新的语言知识。本课时的故事趣味性较强，可采用整体呈现故事、分片段学习、分角色朗读表演故事、复述故事、创编新故事等方式，帮助学生理解语言内容、进行语言输出、提高语用能力、发展思维能力和想象能力。本寓言故事也具有较强的学科育人价值，通过学习可以让学生懂得每人都有长处与短处，大家应取长补短、互相学习的道理。

班上有学生44名，他们大多能认真学习，对英语课有着比较浓厚的兴趣。本课时是寓言故事的教学，情节生动有趣，相信学生能从听故事、学故事、读故事、演故事、编故事等一系列的学习过程中，一定会表现出积极参与的热情学情分析

和表演愿望，从而获得对语言学习的初步体验。

本课时出现的一般将来时的各种句式，学生在四年级和本册U9的学习时已经训练过，也做过不少练***多学生能掌握其用法。但作为本单元的核心句型，还将在教学中重点体现。而对于本课时首次出现的一部分词汇，如light, heat，通过以旧带新的比较方式学习正确朗读；如take off, make sb. do sth等词，可以通过情境理解的方式，相信学生也能顺利地掌握。

1、

知识目标：

1）学生能掌握本单元中如：wind, sky, blow, turn, shine, los of, laugh, wear, quarrel, light等目标词汇的音形义，并能在语境中正确、熟练地运用。

2）学生能掌握本单元中如：

look forward to, the Oriental Pearl TV Tower, 等非目标词汇、词组的音和义，并能在语境中正确、熟练地运用。

3）学生能够掌握如：You can go up the Tower and have a good look at the city.等非目标句型的音和义，并能在语境中正确、熟练地运用。

单元教学目标

4）学生能掌握What will you do? I will…以及由will构成的一般将来时其它不同人称的特殊疑问句及其回答。

5）学生能够理解并能熟练、正确地朗读各板块中的文本。

2、

能力目标：

1) 学生能够在语境中正确、熟练地运用新授词、句。

2) 学生能够在语境中正确、熟练地使用一般将来时的特殊疑问句表达交流。

3）学生能够运用新授词句，结合已有的相关语言知识，在语境中相互交流。

3、

情感目标：

1) 通过引导懂得每人都有长处与短处，大家应取长补短，互相学习。

1、在故事语境中感知、理解词汇：quarrel, stronger, make sb do sth., take off, give off light and heat。能正确朗读这些词汇，并能在语境中运用。

课时教学目标

2、初步感知、理解比较级：I’m stronger than you. 3、能在故事语境中熟练运用一般将来时句型：What will you do? I will…

4、能整体理解故事内容，用准确的语音语调朗读故事，看图复述故事。

5、能懂得人各有所长的道理，大家应取长补短，互相学习。。

6、三分之二学生能尝试创编新故事“Who can make the man put on his coat?”

教学重点

教学难点

教学环1、

能在故事语境中熟练运用一般将来时句型：What will you do? I will…

2、

能整体理解故事内容，用准确的语音语调朗读故事。

能借助图片用准确的语言复述故事。

目标指向

节

Pre-task 1、通过与比较级preparation 有关的说唱、问答方式感知比较级，并激发学习兴趣。

2、通过猜谜语的方式导入故事角色“太阳、风”。

教学活动

1.

Read a chant.

2.

Let’s talk.

(1)

Who is stronger than you in your class? (2)

What will you do to make yourself stronger?

3.

Guess two riddles. 评价关注点

1、关注A、B类学生能否流利朗读chant，即对比较级能否有初步的感知；C类学生是否能在带动下逐渐跟上，完成朗读。

2、关注全体学生能否理解谜语意思，并能猜出谜底，即对第一、二课时内容的检测。

While-task procedure 1、观看movie，整体感知故事，

2、通过演示绘本的方式，教学故事片段一：

（1）在问答过程中通过朗读相似词、拓展词组、改变同义句的形式教学新词quarrel；

（2）通过看图完成句子的形式教学比较级

“I’m stronger. ”；

1.

Enjoy the movie. Think: Who is stronger, the sun or the wind?

Why?

2.

Listen and think. (1)

What are the sun and the wind doing? After that：Learn the new word “quarrel”.

a.

Compare the similar words. b.

Show the phrase “quarrel with sb.”

c.

Change the sentences. d.

Show “Don’t quarrel with others. We should be kind to others.”

(2)

What are they quarrelling about? 1、关注全体学生是否有兴趣地观看movie，C类学生能回答问题一，A、B类学生能回答问题二。

2、关注全体学生是否认真倾听故事片段，能否正确朗读新授词汇，并接受善待人、不吵架的道理。

3、关注全体学生After that：Learn “I’m stronger”.

能否认真、正确朗a.

Read: strong—stronger—strongest 读比较级的相应b.

Have a try. (Show the pictures and 词句，并作出正确

（3）创设“风能吹高风筝和吹快小船”

的情境说话方式教学词组

“make sb. do sth.”

3、通过朗读绘本的方式，教学故事片段二、三：

（1）通过自由朗读的形式理解故事片段，并作出“是非”判断；

（2）通过以旧带新的反义词组比较方式，教学新词组take off；

（3）通过对子活动的形式，表演“风”与“人”的对话，进一步理解故事内容，并体验情感。

4、通过演示绘本的方式教学故事片段四：

（1）在听听答答的过程中理解故事片段；

（2）通过辨音、整理的途径教学新词；

（3）通过看图说话、说唱的方式教学新词组；

（4）通过对子活动的形式，表演“风”与“人”的对话，进一步理解故事内容，并体验情感。

finish the sentences.) After that: Learn “make sb. do sth”

a.

Listen to the wind. b.

Read the phrase. c.

Read the sentences. d.

Have a try: I’m stronger. I can…Whoo---whoo---

3.

Read and judge. (1)

Have a choice “T / F”.

(2)

Compare the phrases: take off, put on (3)

Look at the pictures and finish the sentences. (4)

Read the correct sentences. (5)

Do pair work. The wind: I will…I will…Whoo, whoo.

The man: I feel… I will…more clothes.

4.

Listen and answer. (1)

Answer: What does the sun do to the man? (2)

Learn: heat. Choose the different sound. (3)

Learn: light Read the similar words. (4)

Learn: give off light and heat. a.

Look and read. b.

Have a try. c.

Let’s chant. (5)

Do pair work about the sun and the man. (6)

Answer: In this story, who is the winner? Why? 反应。

4、关注全体学生能否理解新词组“make sb. do sth”，A、B类学生能否根据情境正确运用词组说话。

5、关注全体学生是否认真朗读绘本，A、B类学生能否正确判断是非并改正其中错误内容，C类学生能否正确判断是非。

6、关注全体学生能否比较顺利地、正确地完成对子活动，即能否理解故事片段，并用第一人称的口吻演绎“风”与“人”的角色内容，并进行情感体验。

7、关注全体学生能否认真聆听故事片段、大体理解意思，C类学生能否正确朗读新词和chant，A、B类学生能否正确辨音，

并能否触类旁通，归纳整理字母组合的发音。

8、关注全体学生能否比较顺利地、正确地完成对子活动，即能否理解故事片段，并用第一人称的口吻演绎“太阳”与“人”

Post-task activity 1、回顾整个故事，并进行角色表演、复述故事。

2、通过问题的讨论、朗读“风给太阳的一封信”得出结论“风有自己的本领”，引导创编新故事，培养学生思维能力和表达能力，深化故事内涵。

3、通过再次讨论“谁更强”的问题，联系学生自身，得出人各有所长，应互相学习的道理，体现学科育人功能。

1.

Review the story. a.

Enjoy the whole story. b.

Read the story in parts, c.

Retell the story.

2.

Tell a new story. (1)

Answer the questions. (2)

Read “A letter to the sun”. (3)

Tell a new story about the sun and the wind.

3.

Talk about the topic. (1)

Answer the question. (2)

Read: Everyone has its own strong and weak points. We should learn from each other. (3)

Talk about the classmates and discuss “How to get along with them?”

的角色内容，并进行情感体验。

1、关注全体学生能否认真观看、倾听整个故事，C类学生能否正确朗读故事，B类学生能否较为正确地复述故事，A类学生能否流利、正确地复述故事。

2、关注A、B类学生能否比较顺利地创编新故事，C类学生能否认真聆听、理解新故事。

3、关注全体学生能否理解人各有所长，应互相学习的道理，A、B类学生能否联系实际，进一步讨论如何与人相处的生活态度。

Assignment Read the story. Retell the story. Tell a new story about the sun and the wind.

Blackboard design 5A Unit 10 Grand Theatre The sun and the wind quarrel Who is stronger?

shine

blow hard

give off lots of light and heat

Whoo, whoo

make the man take off his coat

make the man put on his coat