Unit 2 Who Are They?教学设计(第一课时)

课题: Unit 9 Who is this cute baby?

学科

英语

单元主题

MODULE 5 Relatives

年级

三年级

册数

第2册

课型

Let’s talk

1.Language knowledge语言知识：

四会单词：photo, there, there is, baby, cousin, grandfather, heavy, tall, short, lovely Daily Express句子：Is this a photo of your family?



There is a … . 

The thin lady is my aunt. 教学目标

2.Learning Strategies学习策略：学生通过创设情境学习知识

3.Culture Awareness文化意识：懂得礼貌询问

教学重难点分析：

教学重点：old, lovely, short, heavy, tall , happy的正确使用；

教学难点：句型：There is…. 主要教学媒体

1、自制课件，让学生通过课件掌握重难点

2、本课时主要通过设计活动，创设情景，让学生继续学习描写人物的句型。

教学资源

教学图片，使用于呈现和巩固操练环节。

1

教学过程或环节

教学活动及具体的活动操作步骤

1.

Greeting 2.

Let’s chant: (一年级口语小诗) 学生学习策略

1. Greeting 2. Let’s chant: mother short…. 3. sing：《A picture of me》

family member. 1. 快速辨认图片并说出相应人物称呼

设计意图

通过歌曲导入课题，激发学生学习动力，使学生更快进入学习状态

1、Warming up 3.

Sing a song ：《A picture of me》

member. 1. Guessing Game:

电脑快速闪现家庭成员图片，让孩子猜。

4.

Show some pictures about family 4. Review the words about 1.培养学生的观察能力及对单词的掌握情况

2.培养学生运用句型

3.课文的图片及Ben的家庭照的介绍，这种回归课本，让孩子们更熟悉、更有兴趣，同时分步教学，孩子的学起来就不会觉得太难；同桌用所学句式做猜的人物游戏训练学生的句型运用能力，能正确表达自己

2. 句型替换练习：Is this a picture of 2. 观察图片，并根据句型说出your family ?与Is this a photo of your 句子

family?出示句型及图片，让学生说出相关句子。

2、Practice & Revision 3. 情景引入：

a. 用课本Ben一家的照片来学习详细

3. 用课本上的图片，逐步的引入本节课需要学习的单词及句的介绍家人特征：This is my mother. 型，掌握重难点；通过TPR操She’s short. The heavy boy is my 练单词及句型；

brother.等引入新词baby, cousin,

grandfather, grandmother, heavy, tall,

short, lovely，并让孩子初步了解新句型The thin lady is my aunt. 并学习

2 新词。通过TPR操练单词和句型。

b. T先示范，拿起一个学生的全家福问：Is this a photo of your family? 看教师示范，学习新句型There is ....来描述人物；

并继续问There is a strong man in it,

Who is he ? Who’s this cute baby? c. Play a game: 看图用句型：There is 看教师示范，然后同桌根据这a …

man/lady/girl/boy/baby in the 个示范，做猜人物的游戏；

photo. Who’s he/she? 教师先示范，然后同桌做这个猜的游戏。

4. 课文学习：Jiamin 来Ben家作客，看见Ben家的照片。

a．

看课件，回答问题：

Who’s the strong man?

Who’s the thin lady?

Who’s the cute baby? b．

听录音

c．

Pair work ：分角色朗读，并表演；

d．

仿造课文，表演。

5. 做书本P 52 Ex. 1 & Ex. 2

做《活》Page 25 Ex. 4.5 4. .认真看课文视频，根据课文内容进行回答并朗读；学习能力强的孩子仿造课文自编对话；

5.做相关的听力及理解的笔头练习题

4. 让学生通过前期的学习和看金太阳视频，进行一个完整的课文呈现，同时通过回答问题，让孩子们充分理解课文大意，并给孩子提供一个展示的舞台，让孩子能学以致用。

5.进一步巩固所学句型

3

小结今天所复习的内容

再次重温今天所学知识

要求学生活学活用所学的知识

1.

听写本课的单词2次；

homework 2.

听录音跟读单词和课文3次；

3.

画《全家福》并尝试用句子描述人物特征。

完成作业

课后进行及时的巩固和操练。

4