Unit 1 Look at My Family Tree教案设计（一等奖）

课题：Unit1 Look at my family tree 【模块教学总目标】

整体设计

课时

第一

教学材料

教学目标

广州版三年级英语上册

1.

能听说读写有关家庭成员的单词

2. 能熟悉运用一下句型进行对话

3.能用简单的几句话来介绍自己的家庭成员

4.教学学生在日常生活中感恩家人，爱自己的父母

第一课时

【教学目标】

目标1: 能听说读写有关家庭成员的单词：grandpa, grandma, father, mother, brother, sister, aunt, uncle 目标2: 能运用一下形容词来修饰人： young, strong, thin, tall, pretty 目标3: 能熟悉运用一下句型进行对话

目标4:能用简单的几句话来介绍自己的家庭成员，并用上形容词

目标5：

教学学生在日常生活中感恩家人，爱自己的父母

【任务分析】

（一）将教学目标放置于知识与技能两维教学目标分类表的单元格中，并确定学习结果类型。

（二）使能目标分析 1. 学生有一些常用形容人的词语的积累；

2.会运用疑问词who 来提问人

3.会运用一般疑问句Is she/ he…?

（三）起点能力分析

1. 学生已有一些形容词的积累；

2. 学生已掌握一般现在时的肯定、否定、疑问句的句式；

3.已掌握

be动词与人称代词的搭配。

【教学重点】运用句型来询问他人：Who’s this/ that? Is she/ he…? 【教学难点】运用所学知识完整地介绍家人

【教学过程】

教学环节

教师活动及操作步骤

学生活动

设计意图

此环节对应的目标

Pre-task

1.

greeting 1. greeting 2. sing a song 通过歌曲，活跃课堂

气氛，让学生轻松愉快地进行学习状态

2.

sing a song Activity1 Review the words 1.

Review the words 2.

Group the words 通过复习单词进一步掌握本模块的

目标1 重点单词并进行分类加深印象

Activity2

Group work Play a guessing game. Let’s chant. 1.

know how to play the 小组每人轮流抽一张卡片并问目标2 game and play it in who’s this…? group 2.

Ss chant. Is she/ he Ben’s…? 通过chant复习巩固句型

Activity3

Pair work 1.ask 1. ask questions in pair 运用所学句型了解身目标4 questions 2.introduce family’s 边同学的家庭，增进彼此的感情

according to the pictures pictures of Ss’s family Activity4

1.

Complete

the 1.Ss complete the 1.通过补全对话巩固目标5 dialogue between dialogue and role play. 所学知识

Ben and Grace. 2. Fill in the blank and 2.培养学生把知识运2.

Fill in the check the answer blank. 3.Introduce 用于生活中的能力

their 3.教学学生学会感

3.

Introduce family Activity5

family according the 恩。

tips. Ss review what they 回顾所学知识

Summary Sum up what we learned in this class. learn today. 【板书】 Unit1 Look at my family tree A: what’s this? A:Who’s this? Is she/ he your…

B:A picture of…’s family. B:Yes, she/he is. No,she/ he isn’t.

【作业检测】

1.

make a family tree 2.

try to know more about the family of your friends by using the sentences learn today.

【教学反思】

三年级的学生活泼好动，注意力分散，爱自我表现，乐于表达。他们对于直观，新颖，有趣的内容很感兴趣，喜欢游戏竞赛等活动。所以只要是抓紧他们的特点来设计教学。本节课的主题是family，与学生的日常息息相关，学生掌握地还可以，创设情境让学生参与有利于更好的输出，在教学中还需关注全班，尽量让孩子大胆自信地表达，提升他们小组合作意识。