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《空气占据空间吗》教学设计教学目标：1.在教师的指导下，能按正确的方法设计空气占据空间的实验。2.能感受到与小组同学共同设计实验方案的好处。3.知道空气能占据空间。教学重点：能够设计空气占据空间的实验，并解释观察到的观象。所用材料：学生准备：水槽、玻璃杯、纸巾、吸管、橡皮泥、水瓶。（一）、复习互查1
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21 空气能占据空间吗优秀说课稿
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关键词：21 空气能占据空间吗优秀说课稿
正文
《空气占据空间吗》教学设计
教学目标：
1.
在教师的指导下，能按正确的方法设计空气占据空间的实验。
2.
能感受到与小组同学共同设计实验方案的好处。
3.
知道空气能占据空间。
教学重点：
能够设计空气占据空间的实验，并解释观察到的观象。
所用材料：学生准备：水槽、玻璃杯、纸巾、吸管、橡皮泥、水瓶。
（一）、复习互查
1.
空气是什么样的物体？（填表）
空气
颜色
气味
味道
形状
透明
流动
2.
你知道哪里有空气吗？
（二）、问题导学
1.
真空袋里少了什么东西？（ ）
A.
衣服 B.空气 C.被子 D.其它
2.
你对以上视频有什么感兴趣？
3.
空气占据空间吗？
（三）、自学测试
活动一：自制喷泉
1.
在实验报告记录单上画出实验流程，并写出你观察到的现象。
活动二：魔术杯的秘密
在实验报告记录单上写出你观察到的现象。
1.
魔术杯的实验中，你观察到了什么现象？（ ）
A.
纸团掉进了水里 B.纸团被浸湿了 C.纸团没有被水浸湿
2.为什么纸团不会浸湿呢？（ ）
A.
固体占据空间 B.液体占据空间 C.气体占据空间
（四）、巩固练习
1.
水是一种液体，空气是一种（ ）
A.
固体 B.液体 C.气体
2.
判断对错。
救生圈里的空气不占据空间。（ ）
3.
判断对错。
空气是一种看不见，摸不着的气体，我们无法证明空气的存在。（ ）
（五）、拓展练习
1.
认识生活中应用空气压缩的例子。
2.
请将以下物体利用了空气占据空间的原理放到圆圈内。
（六）、学生“畅谈收获”，布置作业。
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