Section A课时教案

Unit12 Don’t eat in class SectionA教学设计

1．知识目标

1)．让学生识记下列的单词和短语

rule, in class, in the hallways, in the classroom, have/has to do, for class,Don’t arrive late for,fight,be on time,dining hall,outside,wear a uniform,be quiet 2). 让学生掌握下面的句型

Can we eat in school? We can eat in the dining hall, but we can’t eat in the classroom. Can students wear hats in school? Yes, they can. / No, they can’t. 2. 能力目标

1)．复习，巩固“祈使句”的用法。（肯定，否定形式）

2)．学习“can”

表许可的用法。

3)．掌握“have/ has to”的表达方式及提问和问答。

3. 情感目标

能用英语表达和制定某些规则。

1．“can”表请求，许可的用法是本单元的重点。

2．情感动词“have to”有第三人称单数的变化形式“has to”，还有时态的变化，

如：“Do you have to …?/ Does he have to…?”。

3．肯定祈使句是省略掉主语的原形动词开头；

否定祈使句则是在肯定祈使句前加上“don’t”。

4．注意“No + doing”的表达结构

教学设计SectionA 步骤1 : warming up and revision T:Play a song to students T:Do you like the beautiful song?/Can we listen to it in the classroom?/What can we do in the classroom?/What can’t we do in the classroom? 设计意图：通过听歌曲来导入本单元的主要话题--规则。让学生自由谈论在教室里可以做的事情和不可以做的事情，帮助学生培养秩序感。

步骤2 : presentation 教师出示课件上的图片，向学生提问。

a. 指着图上奔跑的男孩提问

T：What’s the boy doing? S: He’s running.

T: Where is he running? S： He’s running in the hallways.(板书，教读) T：Can you run in the hallways? S: No, I can’t. T: So please don’t run in the hallways.(板书，教读) = You can’t run in the hallways. 学生跟读数遍，明白祈使句和“can”的表达含意。

T：Bai Xin yu is late for school ,She is saying sorry to Mr Zhang. she’s late for class.(板书，教读) You can’t arrive late for class.(板书，教书)= Don’t arrive late for class. b. 指着图中的男孩问

T: Is he eating in the classroom? S: Yes, he is. T: Can you eat in the classroom? S: No, we can’t. T: You can’t eat in the classroom or in class ? (板书，教读) = Don’t eat in the classroom or in class. 注意“in the classroom”和

“in class”在表达含义和形式上的不同。

c. 指着带耳机的女孩

T: Look, the girl with headphones likes rapping very much. But she isn’t listening to the teacher. So the teacher is very angry. Remember: Don’t listen to the music in class or in the hallways. =You can’t listen to music in class or in the hallways. （板书，教读）

d. 指着相互打斗的男孩

T: The two boys aren’t friendly. They’re fighting. （板书，教读）

Don’t fight. =You can’t fight. （板书，教读）

设计意图：教师把这些句子板书在黑板上，并请学生大声整齐地读祈使句和“can’t”句型，并让学生注意两种句型表达形式的不同和转换,“Don’t …=You can’t…”;并对学生说：These are our school rules. （板书，教读） You can’t break the school rules. Don’t break the school rules.（板书，教读）

d.看图片讲解uniform T: Do you have to wear a uniform for class? S: Yes, I do. 学生了解“have to”的疑问句型变化形式。 ②T: At school, you have to wear uniforms every day.

Do you have to wear uniforms at school? S: Yes, I do. Do you have to wear uniforms on weekends? S: No, I don’t. You don’t have to wear uniforms on weekends. 步骤3 : Practice a. T: Now, each of the students is breaking one of these rules. Please finish 1a. 设计意图：学生看图，完成1a的内容，检查答案并大声朗读校规。

b. 听录音，完成1b，选出四位学生都违反了哪条校规；听之前，学生要读会英文名。

c. 请两位学生朗读1c部分的句型；要求学生两人一组对话表演，SA扮演外校转来新生，SB告知本校校规。（学生可经过讨论，多说出他们想到的校规，不必只限于书上；教师应给予帮助）

步骤4 : warming up of revision T: What are the rules at your school? 学生使用“can”或祈使句表达各条校规；其中老师可引出“eat in the dining hall, outside”的表达。

步骤5: Practice a. T: Alan and Cindy are talking about the rules. Let’s listen, what activities they’re talking about? 学生听第一遍时，完成2a；第二遍时，完成2b；

b. 请学生领读2c部分，看着2a完成的表格，理解2c活动的要求；分成小组针对2a进行问答. 设计意图：引导学生练习听力。使用can和can’t 步骤6: Presentation a. 为学生播放听力2d,学生仔细跟读，理解并记住“必须做什么”用“have to”的表达. 学生了解“have to”否定句型的变化形式。

b.学生听后进行小组练习，请几组同学进行朗读,并回答老师提出的问题。

①T:Can Alice be late for class? S: No, she can’t. T;Can John bring music players to school? S:No,he can’t. T:Do they have to wear the uniforms every day? 设计意图：教师告诉学生“have to”和“can”的区别；学生注意“have to”和“can”的概念和用法；掌握“have to”的三种形式“has to”及句型转换。

步骤7:Summary up 1. 祈使句表示命令、叮嘱、请求、号召等。

2. 通常省略主语you。

3. 谓语动词用原形。

4. 肯定句为：Shut up! Sit down ,please. 5. 否定句在句首加Don’t 或者 Never: 如：Don’t cry!Never give up! 步骤8：Do some exercises 设计意图：进行巩固练习

步骤9：Homework 设计意图：让学生知晓在学校、在班级、在图书馆、在家等都应该遵守的规则。

课后反思