过小孤山大孤山/陆游优秀教学设计内容

过小孤山大孤山(人教版选修) 教学设计

一、教学目标： 1.学习游记写景的方法； 2.通过与苏轼《李思训画长江绝岛图》比较阅读，区分散文与诗歌形象美的不同。 二、重点难点： 1.重点：目标一； 2.难点：目标二。 三、教学安排：一课时。 四、教学过程： 1.陆游简介：（1125-1210），字务观，号放翁，越州山阴（今浙江省绍兴市）人。南宋爱国诗人。父亲陆宰是个具有爱国思想的知识分子。家庭的教育，使陆游从小就树立了忧国忧民的思想和杀敌报国的壮志。他自幼好学不倦，“年十二能诗文”，他还学剑，钻研兵书。二十五岁左右，向具有爱国思想的诗人曾几学诗，受益不浅，从此确定了他的诗歌创作的爱国主义基调。

2.疏通课文： （1）正音，齐读课文。 注意以下字音：燧、潦、巉、鹘、抟、葭、赪、湓。 （2）第一段重点词句：杰然、特起、潦、幸有舟楫迟，

得尽所历妙。 第二段重点词句：巉然（山势高险的样子）、信、尤物、发挥、估客、极登临之胜（这是登山临水可得胜景之极致）、徙倚。 第三段重点词句：渺弥、合处如引绳（两江水合流处像用绳尺划分过一样）、壁（像墙壁一样，名作状） 3.本文景物描写特点： （1）各处景物千姿百态，但又均有山水辉映的描写，构成整体背景，使景物于多样中见统一； （2）注意各景点地理位置上的联系，如写江流与船行，即在分散景点中贯以线索；写澎浪矶与小孤山“东西相望”，写大孤山时又与小孤山作比，更见出联系，从而构成完整的长江山水图。 4.对比阅读：苏轼《李思训画长江绝岛图》 【释义】：山色苍翠，烟水迷茫，大小二孤，矗立江水中央。崖高险绝，猿鸟不度，乔木破空。有客舟从何处而来？桨声流水间船歌抑扬。沙岸平整，轻风徐来，望客不见，唯浪涌船高，孤山低首，此起彼伏。两山如发髻高耸，正对江水之镜，二美梳弄新妆。舟中商贾，切莫轻狂，小姑前年，已嫁彭郎。 【对比】：[清]吴乔：“意喻之米，文喻之炊而为饭，诗喻之酿而为酒。”

诗歌展现的形象和具体事物间的距离比较大，多有跳跃和省略，能让我们想象飞得更高。 散文交待具体，描写细致真实，给人具体逼真的感受，能让人身临其境。 4.当堂练习： （1）与其他三句不同句式的一项（） A、东坡先生所谓“舟人指点岸如赪”者也。B、若稍饰以楼观亭榭 C、江自湖口分一支为南江，盖江西路也。D、因谓小孤庙有彭郎像，澎浪庙有小姑像，实不然也。 （2）解释下列一词多义 A、然杰然特起 然峭拔秀丽皆不可与小孤比 实不然也 碧峰巉然孤起 B、以今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也。 复以小艇游庙中 若稍饰以楼观亭榭 夫夷以近，则游者众。 不以物喜，不以己悲。 C、之信造化之尤物 自数十里外望之

徙倚久之而归 何功之有哉？ 之二虫又何知 D、而突兀而已 徙倚久之而归 岸土赤而壁立 青，取之于蓝，而青于蓝 而母立于兹 （3）指出下列词类活用现象 A晚泊沙夹B岸土赤而壁立 C掠江东南去D上干云霄 【答案】：1、B 2、然（……的样子；但是；这样；……的样子）以（用；用；用；而且；因为）之（的；它；语音助词，无义；无义；这）而（罢了；表顺接；表并列；表转折；你、你的） 3、晚：名作状；壁：象墙壁一样，名作状；东南：向东南方，名作状；上：向上，名作状。