般涉调·哨遍高祖还乡/睢景臣国家优质课一等奖是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《般涉调·哨遍高祖还乡/睢景臣》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

般涉调·哨遍　高祖还乡/睢景臣国家优质课一等奖｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《般涉调·哨遍 高祖还乡/睢景臣》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

摘要：暂无摘要

关键词：般涉调·哨遍　高祖还乡/睢景臣国家优质课一等奖

正文

高祖还乡

睢景臣

一、教学目标：

1、知识与技能：了解元曲的一般常识，体会本篇的特色。

2、过程与方法：采用合作、探究、自主学习方式，激发学生学习的主动性，培养学生理解感悟的能力。

3、情感态度与价值观：

①、合作学习，以学生为本，注重师生的互动交流。

②、理解本篇中人民群众敢于蔑视斥责统治者这一思想内容的积极意义。

③、提高学生鉴赏能力：元曲语言的浅俗、活泼；漫画式的刻画人物手法；多元化的看待历史人物

二、教学重点：培养学生的自主探究能力，掌握元曲语言的特点及漫画式的刻画人物手法

三、教学难点:掌握元曲语言的特点及漫画式的刻画人物手法

四、教具准备：PPT课件

五、课时安排：1课时

六、教学过程：

（一）、导语设计

夫运筹策帷帐之中,决胜于千里之外,吾不如子房。镇国家,抚百姓,给馈饷,不绝粮道,吾不如萧何。连百万之军,战必胜,攻必取,吾不如韩信。此三者,皆人杰也,吾能用之,此吾所以取天下也。项羽有一范增而不能用,此其所以为我擒也。

（二）介绍元曲

元曲

,是元杂剧和散曲的合称.散曲的体裁多样,主要分为小令和套曲。小令指独立的只曲;套曲是把同一宫调若干曲子按照一定次序连缀起来。

（三）品味语言

1、教师范读（另类朗读）

2、小组内自由朗读

3、学生示范朗读

4、品读，读出韵味，理解元曲语言特点

通俗性：全曲俗语、口语用得很多

趣味性：给读者以诙谐感和轻松感

讽刺性：尖锐泼辣

（四）整体感知

1、本文刻画的主要人物是谁？是以什么人的口吻写的？写的是什么事件？

2、这篇套曲由八支曲子组成，从内容上看可以分成几部分？说出每一层的大意。

第一部分:写迎驾前，村里一片忙乱。

第二部分:写皇帝仪仗队进村的场面。

第三部分:写见驾、骂驾。

（五）探究问题

1、皇帝外出的车驾是非常威武壮观的，可我们在读二至四三支描写这种场面的曲子时，感觉到异常滑稽可笑，这是为什么？

2、套曲写的是高祖还乡，为什么主角不很快出场，而要用一大半的篇幅去写支差迎驾，銮舆仪仗之类的场面？是否有点走题？

小组讨论，归纳明确：

1、作者通过旁观者的眼睛，层次井然地描写了皇帝出巡那种威严盛大的场面。然而，这个旁观者是个没见过世面的农民，也许他一辈子都没离开过村子，根本没看到过这些人物和东西，他是用自己掌握的那点知识来观察和理解这一切的，所以就像通过哈哈镜观察世界一样，一切都走了形。

2、这是一种反复铺陈、欲抑先扬的手法，目的是为了造成戏剧性的效果。作者着意是写那个至此还未出场的人物，这样豪华威严的气派，来的肯定是个非凡的人物。然而当读者按这个思路去推想时，却突然来了个大转折。

小结：其实历史上真实的刘邦并非文中所说的这么不堪，他是有很多的功绩的。

（1）、他是中国历史上第一位由平民登上帝位的皇帝。

（2）、他是中国历史上第一位在短时间内统一天下的皇帝。

（3）、他是中国历史上第一位实行郡国并行制的皇帝。

（4）、他是中国历史上第一位创作楚声短歌的皇帝。

（5）、取人之长，补己之短是他一生奉行的信条。

那么问题就来了，作者为何要这么处理？你又对刘邦有多少了解呢？

（六）领悟拓展

作业：我心目中的高祖

推荐阅读：司马迁《史记·高祖本纪》

易中天《汉代风云人物》之

第九讲

刘邦崛起之谜

第十讲

刘邦胜利之谜

第十一讲

刘邦成功之谜

第十二讲

刘邦对手之谜

（七）板书设计

高祖还乡

睢景臣

迎驾

驾到

见驾

骂驾

资料摘要

般涉调·哨遍　高祖还乡/睢景臣国家优质课一等奖