Section A多媒体教学设计及其点评

Teaching design of

Unit 4 Don’t eat in class!(Section A 1a-1c) 人教版新目标英语七年级下册

遵化市建明镇中学

张旭宏

一、整体设计思路，指导依据说明

这一节课主要是围绕校规班规来展开教学，由学生已经熟悉的情态动词can引入句型，让学生逐步掌握肯定祈使句和否定的祈使句。教师利用多媒体为学生提供真实具体的语言视听环境，通过创造情境提供更多听与说的机会，引发学生的学习兴趣，提高课堂效率，使学生在实际的听说练习中提高运用祈使句表达规则的能力。

指导依据：《初中英语课程标准》指出：各种语言知识的呈现和学习都应该从使用语言的角度出发，通过创设具体语境并采用循序渐进的语言实践活动，提升学生“用英语做事情”的能力。

二、教学背景分析

教学内容分析：

本节课的教学内容是人教版新目标七年级下册英语Unit 4 Don’t eat in class! Section A (1a-1c)。本单元的中心话题是rules，主要语言功能是谈论并制定某些规章制度，如校规、班规和家规，与日常生活密切相关。作为一名中学生遵守班规，校规和公共场合的规章制度是必须的。在谈论规章制度时，一般使用祈使句，情态动词can, must, have to等。要学会运用所学的词汇和祈使句的句式谈论不同场合的各种规则，养成良好的社会公德。

学生情况分析：

根据七年级的教学情况来看，班中绝大部分同学都能跟上现有的进度，上课积极发言，个别同学表现的还很出色，但是也有个别同学的理解能力和接受能力不尽人意，学习成绩也不稳定。针对本节课所学内容而言，学生对重点句型的理解、掌握和运用没有问题。同样，对情态动词can 和助动词do引导的一般疑问句的理解、掌握和运用也没有问题。在本节课中，我通过布置任务和小组合作，充分实践，展示个性，让学生运用所学知识来解决问题，充分调动学生学习的积极性，使英语学习与学生的实际生活更贴近，创造轻松的课堂气氛。

三、教学目标分析

知识目标：1、学生能够掌握新词汇：rule, arrive, hallway, dining, listen, fight. 2、学生能够掌握祈使句的句型结构。

能力目标：1、学生通过学习能够学会使用祈使句表达规则。

2、学生能够在教师创设的情境中自如地选择句型表达规则。

情感目标：1、学生能够用英语表达和制定简单的规则；

2、学生能够明白无论是在学校还是在社会上都应当遵守规则，按规则办事。

四、教学重点、难点分析

教学重点：

1、学生能掌握表达规则的词语。

2、学生能够学会否定祈使句的用法。

教学难点：

学生能够掌握祈使句的句型结构，能够在创设的各种情景中自如地运用祈使句来表达规则。

五、教学过程设计

Step 1: Greeting and warming-up Before class, the teacher gives some orders and the students do as the teacher says. 设计意图：直接利用祈使句对学生发布规则指令，既明确了上课要求，又让学生初步了解本节课所要学习的内容。

Step 2：Leading-in Play a short video about rules and give two questions before watching. 设计意图：视频导入更容易激发学生的学习兴趣，在生动有趣的动画中寻找“规则”，体会祈使句的句型，视听说相结合，把学生的注意力紧紧集中在本课重点“规则”。

Step 3：Before-listening Task1. Let the students describe the pictures and discuss what they can do and what they can’t do. 设计意图：让学生对图片进行描述，增加学生用英语进行交流的机会。学生在

过去已经学过情态动词can的用法，由学生熟悉的已经掌握的知识入手，体验使用英语的乐趣，由熟悉到未知，过渡自然，初步感知用祈使句表述校规校纪。

Task2. Let the students make a conclusion about the school rules. 设计意图：学生自己总结校规，充分发挥学生的课堂自主能力，练习使用祈使句表达规则。

Task3. Present some pictures and let the students talk about other rules they know. 设计意图：让学生选择自己最喜爱的字母的方式来谈论规则，游戏的方式避免了活动的单调性，调动了学生参与活动的积极性。

Step 4：While- listening Task 1.The teacher explains the instruction and play the recording. Students listen and finish activity 1b. 设计意图：让学生带着问题有目的地进行听力训练，避免了听的盲目性，学生独立完成活动，能够锻炼学生独立思考的能力。

Task 2. Teacher plays the recording again and asks the students to write down the school rules. 设计意图：让学生听并写下听到的校规，不仅增加了听力难度，又能让学生牢记校规，更好的强化祈使句表达规则的用法。

Step5：Post-listening Students work in groups and act out the rule on the note, the other students guess. 设计意图：以表演与猜规则的形式练习使用祈使句表述规则，让课堂真正的“活”起来，游戏的方式活跃了课堂气氛，调动了学生的积极性，强化了目标语言。

Step 6：Group work Teacher presents some pictures about English class, library, dormitory and safety rules. And ask the students to choose one situation and make rules. 设计意图：通过大量的输入，学生已经基本掌握祈使句的用法，创设不同的情景，制定不同规则，输出目标语言。

Step7：Homework 1. Finish the other rules on homework paper. 2. Think about other rules to make you a better man.

设计意图：作业分出层次，基本作业为完成作业纸上其他规则，拔高作业是课后制定规则提升自己，努力成为一个更好的、对社会有用的人。

板书设计：

Unit 4 Don’t eat in class!

Section A 1a-1c

Rules Don’t arrive late for class. Don’t run in the hallway. Don’t eat in the classroom

Don’t listen to music. Don’t fight.