9 一颗小豌豆教案1

9.一颗小豌豆

【教学目标】

1、积累“绿莹莹”“滴溜溜”“懒洋洋”“笑吟吟”等有重叠形式的词语,并能照样子把句子写具体。

2、边读边思,了解小豌豆的生长过程给生病的小姑娘带来的无限愉快和生机,感受小豌豆的活泼、热情和乐于助人。

3、根据课文内容展开想象,续编故事。

【教学重难点】

1.理解“小豌豆长大了,小姑娘也慢慢地长好了”这句话的内涵。

2.感受小豌豆助人为乐的好品质。

第一课时

教学目标:

1、积累“绿莹莹”“滴溜溜”“懒洋洋”“笑吟吟”等有重叠形式的词语,并能照样子把句子写具体。

2、整体感知,了解五颗小豌豆的愿望,体会小豌豆的美好心灵。

教学重点、难点:

1、熟读课文,知道小豌豆的愿望是什么,最后实现了吗,并知道小豌豆帮助了一个怎样的小姑娘。

2、照样子把句子写具体。

教学过程:

一、出示图片,揭示课题

1、出示豌豆荚,请学生用自己的话描述。

(豌豆荚像翡翠,碧绿碧绿的。

豌豆荚弯弯的,像绿色的小船。

豌豆荚箱小豌豆的摇篮……)

师:你们的想象很丰富,让我们来读读大作家安徒生是怎样描述的。

2、齐读课文第一小节。体会普通的豌豆荚在作者笔下是那么富有

情趣。

(有一个豌豆荚,绿莹莹的,好像一件绿色的小房子,里面住着五颗豌豆,也是绿莹莹的。它们一排儿坐着,谁也不跑来跑去。)

今天,老师就给大家带来一个关于一颗小豌豆的故事。

(板书:9、一颗小豌豆)

3、师简述童话故事的特点。

(童话中丰富的想象和夸张可以活跃你的思维;那生动的形象、美妙的故事可以帮你认识社会、理解人生,引导你做一个通达事理、明辨是非的人。相信学完这篇课文,你一定会有所收获。) 二、初读课文,整体感知

1、检查本课生字词语。

绿莹莹、笑吟吟、懒洋洋、滴溜溜、

裂缝、厉害、震动、

“砰”的一声、骨碌一滚、猛劲儿、小棍儿

2、开火车读课文,边读边思:五颗小豌豆的愿望是什么?

3、交流

三、品读感悟,了解小豌豆的愿望

1、快速浏览课文,找找五颗小豌豆的愿望分别是什么?

2、交流出示五颗小豌豆的愿望。

(1)、比较直接引语和间接引语

(2)、学着用四颗小豌豆的语气说一说愿望。

(分两步进行:先用直接引语说,再在提示语中加上表示动作、心情、神态的词语说说。) (3)、师生配合读五颗小豌豆的愿望(1-8小节)。

3.组织学生进行讨论、交流:

(1)五颗小豌豆的愿望,你最赞同谁的观点?为什么?(媒体四)

(引导学生抓住第五颗小豌豆的话,体会小豌豆的美好品质)。

(2)(媒体五)出示句子:最小的一颗呢?它想了想说:“我可不想飞到太阳里去,也不想跑得很远很远。不过,也不能光想着睡觉哇。我要是能给人家做件好事,就高兴了。”

(齐读句子,体会小豌豆的心灵美。)

4、师:最小的那颗小豌豆最有理想,它就想为大家――?好事做成了吗?找找课文有关语句读读。

(交流出示:

小豌豆呢,轻轻地点着头,好象在说:“我就想着给人家做一件好事嘛。我让你看到绿色的叶子,让你看到紫色的花,你跟我一样,长啊,长啊,长得好起来,我就非常高兴了。”)

A、这颗小豌豆做了一件什么好事?句子中的“你”指谁?

B、小豌豆的愿望实现了,心情怎样,应该怎样读好这句话。

四、品读课文,体会小姑娘的可怜

师:在小豌豆的帮助下,小姑娘的病好了。原来,这是个怎样的小姑娘呢?默读课文,找到相关的句子,用“----”划出来。

1、默读课文,划句子

2、交流出示:

这座小楼里,住着一个小姑娘,她已经在楼上的一个小黑屋里躺了一年了,下不了床,连坐也坐不起来。她病得很厉害呢。多可怜的小姑娘!小脸儿瘦瘦的,黄黄的,全身一点儿力气也没有。妈妈以为她快要死了。

3、读读句子,说说这是个怎样的小姑娘,指导感情朗读。

4、指导照样子写句子。

出示:多可怜的小姑娘!小脸儿瘦瘦的,黄黄的,全身一点儿力气也没有。

A、思考:画线部分与后面的句子之间是什么关系?(先概括后具体。)

B、照样子写一句话。(选择一到两句写一写)

多么可爱的小豌豆!

多么惹人喜爱的小白兔!

多么美丽的春天!

!

小结:今天,我们了解了一颗小豌豆,它的愿望是——,后来它治好了——,实现了自己的愿望,感到——。那么,它是怎样治好小姑娘的病的。我们下节课继续学习课文。

板书设计:

9、一颗小豌豆

小豌豆治好了小姑娘