Lesson 10ppt配套的教案及板书设计

教学基本信息

课题

Unit 3 Lesson 10 I have sixteen pigs.

否

学段：

低段

年级

二年级

是否属于

地方课程或校本课程

学科

相关

领域

教材

英语

农场动物的数量

书名：英语

出版社：北京出版社

出版日期：2014年7月

指导思想与理论依据

《小学英语课程标准》在课程性质中提出：“英语课程具有工具性和人文性双重性质。就工具性而言，英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务。就人文性而言，英语课程承担着提高学生综合人文素养的任务。因此，我们需在英语课堂教学过程中通过图片解读、对话材料和问题设置来发展学生的语言知识、文化意识、学习能力和思维能力。根据本节课对话教学的特点和学生的已有学习经验，在教学过程的呈现、操练和运用环节，我着重体现了语言学习的真实性，通过不同形式的活动发散学生的思维，提高学习能力。

教学背景分析

教学内容：

本课教学内容是北京版小学英语二年级上册第三单元《What’s your number》的第二课时，是一节对话教学课。本课的对话内容主要以农场为背景，讲述了四位农场主分别谈论自己所拥有的家畜的数量。本节课的对话情节很简单，主线也很清晰，但在对话中出现数词和家畜词的朗读比较难，例如短语：sixteen pigs, seventeen hens等，这些词要在教学过程中让学生结合图片、情景进行理解，并能初步进行认读。关于询问家畜数量的句型How many pigs do you have on your farm? I have sixteen pigs.通过情景的创设帮助学习理解，并能进行朗读和运用。

1

学生情况：

1.知识储备分析：

（1）学生在本单元的第一课时中，系统的学习过结尾加teen的数词thirteen, fourteen, fifteen。

（2）一年级下册Unit 4《How many stars can you see?》一单元中，出现了数词“one—ten”及询问数量的句型How many apples do you have? I have three apples.学生能够理解并正确运用one—ten的数词，并能运用“How many … do you have? I have ….”进行询问和回答。

2.年龄特点分析：

本节课所教授的对象是二年级的学生，学生们对英语学习有着浓厚的兴趣和好奇心，加之本课的数字家畜对话内容贴近农村学生生活实际，所以很容易引起学生的共鸣。在教学中根据学生已有的经验，并结合书中的插图和课件中的动画理解所学内容。本节课的对话情节并不难理解，让学生觉得困难的是对对话中回答家畜数量的长句I have seventeen hens on my farm.的朗读

3.存在的困难和问题：

对话中所涉及的数词和家畜单词连读有一定困难，在教学过程中我通过逐层呈现的方式帮助学生认读朗读，同时通过点数、听叫声、图片的方式让学生理解并进行操练。

教学方式：

1.通过引导观察对话中的图片，帮助学生理解对话的主要情节。

2.通过播放课件视听谈话内容、自主阅读勾画数词，指导学生理解对话细节内容并将语言与情境建立一定的联系。

3.通过创设农场的情境，信息差的互动，帮助学生理解表示数词和动物词的含义。

教学手段：

1.情境教学法：根据学生特点，注重培养学生学习兴趣。采用情境教学法为学生设置真实有效的情境，让学生走进语言学习氛围，激发学生的学习的欲望。 2.互动式的教学方法：引导学生对对话进行预测、交流、讨论，使学生将人物语言与情境建立联系。 3.借助多媒体辅助教学，生动形象地呈现教学内容。

技术准备：

1.课文配套的光盘，下载的flash歌曲，自制的演示文稿。

2.打印有关家畜、数词的图片和单词，对话中重点单词的词卡、图片。

2

教学目标(内容框架) 教学目标：

1.通过观察图片，视听对话，自主阅读的方式，能够理解四位农场主分别谈论自己所拥有的家畜数量的对话。

2.通过图片、数学小棒、听叫声的方式，能够正确理解朗读数词sixteen, seventeen, eighteen和动物单词pigs, hens, sheep, horses, cows, duck. 3.通过创设情境,听录音模仿读，勾画句子的方式，能够正确朗读故事，并对询问拥有动物数量的句型How many pigs do you have on your farm? I have sixteen pigs.进行初步问答和应用。

教学重点：

正确理解对话内容及理解表达询问和回答拥有动物数量的句子How many pigs do you have on your farm? I have sixteen pigs.。

教学难点：

句子I have seventeen hens on my farm的认读。

教学流程示意(可选项)

信息差活动，标注动物数量

歌曲导入

引入主题

以旧带新，学习数词

对话前，

创设情境

预教词句

创设农场的情境，呈现动物和数词

视听对话，理解询问农场动物的数量

对话中，自主学习

理解对话

自主阅读，圈画农场动物的数量

跟读对话，培养语音语调

对话后，联系实际

运用语言

同伴问答，真实交流

3

教学过程(表格描述) 教学阶段

教师活动

1.歌曲导入，引入主题

主题numbers 1.以旧带新，呈现数词

学生活动

跟唱歌曲

sing the song. 1.回答教师的问题

设置

意图

通过歌曲，引入本节课的主题，活跃课堂分文。

根据学生熟悉的数学小棒的变化培养学生的英语数感，

学生通过试读、小组合作、方式，学习单词，培养学生的认读能力，同时为后续的对话学习做好铺。

根据创设的农场的情景听声音猜动物激发学生的学习兴趣，达到字义与字形的有效结合。

技术应用

视频动画

时间安排

1 分

Step 1 歌曲导入

引入主题

播放歌曲动画导入本课Watch the flash and Let’s sing a number song.

(1)呈现图文匹配的数词(1)尝试朗读sixteen, Let’s read these numbers seventeen, eighteen together.呈现学生熟悉跟读单词纠正发音

的数学小棒，小棒逐渐

增加由six变成sixteen，

seven变成seventeen，

eight变成eighteen 出示图片及单词

teen

互帮互助齐读单词，以组形式进行汇报.

What can you find from

them? Let’s read these

words in your groups.

2. 创设情境，学习动物2.学习动物单词

词。出示农场图片呈现

单词sixteen pigs, ten

hens, nine horses,

seventeen sheep (2)小组合作，认读单词

(2)观察总结汇报都有Step 2 对话前，

创设情境

预教词汇

(1) 呈现农场并介绍(1)头脑风暴说出所学Look, this is a farm. Here 的农场的动物词汇

are some ducks on the S1: cow, duck, dog farm. Can you say more S2: pig, rat, lamb，animals on the farm?

PPT教学课件

7 分

rooster 4

(2)播放动物的叫声(2) 听叫声说单词

Now, let’s listen what animals are on this farm? 出示图片教授单词pigs,

So many pigs there. How many, let’s count. 同样的方式听声音学单词hens, horses, sheep

通过点数呈S1:pig,

现数字理解

名词的复数学习单词pigs 形式，通过count and say: sixteen 认读短语的练习分散了pigs 关注复数

本节课的教ten hens, nine horses, 学难点。

seventeen sheep 在学习对话从视听入手，引导学生关注对话中人物的语PPT教学课件

1.呈现情境1的背景图

1.观察图片回答问题

now? 播放录音What 话，寻找答案farmers are they talking about? S1：pigs Let’s listen

(2)引导学生回答The (2) 听学习句型汇报

(1)Who are on the farm (1)倾听教师问题，听对的过程中，woman wants to know S1: How many pigs do 言，培养学the number of the pigs, so you have on your farm? 生捕捉关键she asks. Let’s listen.

信息的能力

观察图片，根据图片主要信息猜测动物，培养学生观察能力和真正的思考能力。

在所创设的woman提The man says, Let’s listen S2: I have sixteen pigs. 2. 自主阅读情境2对话2. 自主阅读回答问题

内容，找出hens和cows

Step 3 对话中，

自主学习

理解对话

的数量

中物品的图片

Ss: hens and cows

What

animals do they have? (2) 出示woman走来的(2)

思考提问

(1)呈现两个农场主及手(1)

观察图片回答

17分

图片The woman wants S1: How many cows do 问的情境中to know the number of you have on your farm? 进行有效的the hens and cows. How S2: How many hens do 问答，避免you have on your farm? 了机械的操does she ask? (3) How many cows / (3)自主阅读对话的第练。

hens do they have on 二部分圈画数词

their farm? Open your Read the dialogue and 在学生理解books, read and circle the circle the numbers. 故事的过程

5

numbers. 引导学生关注语言点

S1:circle on the screen 中，让学生(4). 出示图2揭晓数量，(4). 根据圈画汇报,认进行自主阅读描述拥有的动物数读，渗透简单的阅读技生自主学习How many hens does he 量的语言

does he have?

Let’s listen and read hens on my farm. S2:I cows 听录音跟读句子

教材配套的额动画课件

PPT教学课件

have have? How many cows S1:I have seventeen 巧，培养学eighteen 能力。

Step 4 对话后，

联系实际

运用语言

1. 播放动画Let’s enjoy 1. 整体观看动画理解多种形式的朗读练习，the story together. 故事

在提高学生2. Please open your 2. Listen to the tape and 朗读能力的books. Listen and read read the dialogue. 同时，培养正确语音语after the tape.

3. Tell the dialogue with 3.根据板书提示和教调。在学生理解对话的the help of the key words 师一起尝试复述对话

基础上进行and pictures

复述。

4. 呈现对话图片

4.尝试运用语言进行

问答或描述

通过补充对S1: How many sheep 话内容使对do you have on your 话更具完整性，同时通

farm? Now the farmers wants to S2: How many ducks 过问答发散学生思维，know the number of the do you have on your 提高学生的woman’s animals on the farm? 学习能力。

farm. How do they ask? 猜测羊的数量

Now ,you are the farmer. S1:I have twelve sheep.

Can you tell them? S2: I have seventeen

sheep.

5.呈现两个动物数量不5.观察自己的农场

利用信息差同的农场，进行问答

的活动以组

为单位进行

有效的真实的交际问

答，在培养

学生口语表(1)任务Count and write (1)数一数记录动物的达能力的同6 14分

时，加深学(2)任务2. Ask and (2) 根据提示和同桌问生间的情感交流。

answer with your partner 答，进行交真实的语言the numbers. 数量

交流

1. Listen and read the 听任务，记录

Step 6 家庭作业

板书设计：

story. 2.Draw a farm you like, and then try to write the animals and numbers. 作业是课堂学习的延伸，通过开放性作业提高学生学习兴趣。

PPT教学课件

1分

学习效果评价设计

评价方式

英语课程评价体系要有利于促进学生综合语言运用能力的发展，要通过采用多元化的评价方式，评价学生综合语言能用能力的发展水平，并通过评价激发学生的学习兴趣，促进学生自主学习能力、思维能力、文化意识的发展。

1.利用及时的激励性评价语言，激发学生的学习兴趣。

2.利用视听选择，自主阅读勾画信息的练习，让学生进行及时地自评，检测学生对对话的理解。

3.在同桌、小组合作时，让学生开展合理有效的互评，检测对语言的运用。

评价量规

评价方法

评价内容

1.我注意听老师的要求，能认真听同学发言。

2.我能积极参与到各项活动中。

学生自评

3.我能和小组同学合作完成任务。

4.我敢于表达自己的观点和想法。

1.能积极参与组内活动，认读数词。

小组互评

2.乐于分享，能和同学交流农场动物的数量。

教师评价

评价等级

1.学生敢于表达自己的观点和想法。

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2.进入角色读出对话内容。

本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点(300-500字数) 一、创设生动的情景主线 本节课中通过农场的情景，将学习内容有效地衔接在一起。整节课都以创设的农场为主线，进行语言的学习和真实的口语交际。通过这一情景的创设，加强学生的主体参与意识，激发了学生的学习兴趣，达到学以致用。

二、引导学生进行自主学习语言

在本节课教学中教师充分体现了“授人以鱼不如授人以渔”的学习方法的指导。在学习数词的过程中通过以旧带新的方式自主学习单词，归纳总结十几的数词的规律，提高学生的认读能力。在学习主题对话中，教师引导学生通过观看动画、视听、自主勾画的方式寻找关键信息，培养学生主动思考，挖掘关键信息的能力。通过学生的自主学习，提高英语课堂的实效性。

三、关注学生的思维发展

创设积极思维的问题情境，是激发创造性思维的一种重要方法。在预交环节通过头脑风暴的方式引导学生猜测农场动物激活学生已有知识。在对话学习中，我针对小学生固有的好奇心，结合教材内容，让孩子们猜测woman的问题及答语，引发学生的兴奋点，对话后的信息差以既有趣味性又有挑战性的活动，激发学生的求知欲望和探究热情，激励学生全员参与教学活动，让学生自主地获得知识和技能。

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