17 荷花ppt配套教案和课堂实录

课题：

17

荷花

授课班级：聋六年级

执教：

冯志娟

教学课时：第二课时

教学内容：

教学课文1-3自然段。

教学要求：

1、流利的朗读课文。

2、正确观察图画，理解句子意思，理解课文内容。

3、在教师的指导下，正确概括出每个自然段的主要意思。

4、学习分段，总结段落大意。

教学目的：

1、学习作者观察荷花的方法和怎样把看到的、想到的写清楚的。

2、

通过指导学生欣赏荷花的美丽，培养审美情趣和热爱大自然的思想感情。

教学重点：

1、在教师的指导下，

理解句子意思，理解课文内容。

2、理解白荷花开放的种种姿态，并能把句子与句子联系起来想象。

教学难点：

1、在理解句子意思的基础上，概括出每个自然段的主要意思。

2、学习作者观察荷花的方法和怎样把看到的、想到的写清楚的。

教学准备：

挂图、大字课文。

教学过程：

一、复习。

1、（师）：播放幻灯片引题。“什么？见过吗？在哪里见过？荷花大多生长在南方，北方很少见，所以同学们没见过。今天我们就来学习课文——荷花。看看作者亲眼见到的荷花是什么样的？”

2、板书：

17、荷花

3、学生默读课文。

二、新授。

（师）提问：课文共有几个自然段？本节课学习课文1-3自然段。

1、出示第一自然段的内容和图片。

2、学生齐读第一自然段。

请学生读完课文回答两个问题：

（1）

什么时间，谁到哪里做什么？

（2）让学生说说我为什么往荷花池边跑去？

（因为荷花发出的香味吸引了我）

（3）说出这段的主要意思。

2、学习第二段。（第二、三自然段）

（1）请一位学生读第二自然段。

（2）出示图片，理解内容。

（3）学生思考：我看到的荷叶、荷花是什么样子的？

（4）分句讲荷叶、荷花的样子。（每句话都与出示的图片相符合）

（5）学生回答问题，教师小结：

荷叶

挨挨挤挤

像碧绿的大圆盘

荷花

有的……有的……有的……

（6）理解“破裂”一词在句中的意思。（演示法）

3 、教学第三自然段。

（1）学生齐读课文。

（2）提问：结合第二自然段想一想这么多的白荷花一朵有一朵的姿势。作者是怎样描述的？

（3）让学生理解“如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。”（“活”指这一池的荷花竞相开放，充满了生机和活力。“画”指荷花太美了，像画一样。“画家”指大自然。）

4、让学生理解“我”是看荷花的顺序。

一眼看去（荷花开了不少）——仔细观察（荷叶、荷花）

——看满池的荷花（一大幅活的画）。同学们观察事物的时候也一定要有顺序。

5、指导学生有感情地朗读课文。

三、巩固练习。

1、请找出第二自然段中描写颜色的词语，这些颜色分别指什么？

碧绿——荷叶

白——荷花

嫩黄色——莲蓬

2、让学生完成课后练习第四题：课文中讲了白荷花刚开的和将要开的几种不同的样子。找出有关的语句读一读，再填空。

（1）

刚开的白荷花

（2）

全开的白荷花

（3）

将要开放的荷花

四、课堂小结。（本节课三个自然段都学习完了，同学们都明白了吗？现在放松一下，看看老师在荷花池边的照片。）

五、作业

1、从第二段中找出一个比喻句，再说说句中使用什么比喻什么的。

2

课文中前三个自然段中哪两个自然段可以合并为一段？为什么? 3、有感情地朗读课文1-3自然段。

板书设计：

17

荷花

荷叶

挨挨挤挤

像碧绿的大圆盘

（又大又密）

荷花

有的展开两三片花瓣儿

有的花瓣儿全都展开了

（竞相开放）

有的还是花骨朵

（一朵有一朵的姿势）

观察顺序：

一眼看去（荷花开了不少）——仔细观察（荷叶、荷花）——看满池的荷花（一大幅活的画）。