分一分ppt课件课堂实录

《分一分》教学设计

教学内容：

1. 教材P66的例1、例2

2．教材P67的例3 。

教学目标：

1. 在“分一分”的活动中，经历不同分法的过程，理解“平均分”的意义。

2．通过摆一摆、分一分，使学生在大量的实践操作过程中寻找平均分的的方法，学会平均分，为教学除法的初步认识做准备。

3．在教学过程中，提高学生学习数学的兴趣，积极参与具体、直观的数学活动，体验成功的乐趣，逐步具有自主探索精神、信心和与同学合作学习、相互交流的态度。

教学重点：理解平均分的含义。

教学难点：掌握平均分的方法。

教学准备：

1 .教具：多媒体、课件。

2.学具：20根小棒（成捆）。

教学过程：

一、复习导入

出示糖果，复习乘法口诀，导入新课。

1

二、探索新知

（一）

动手操作，学***均分的意义

1、分小棒，初步感受平均分的意义

师：同学们，你们能将下面的糖果分成两堆，有几种分法？

请拿出6根小棒代替糖果动手分一分吧！

（学生独立分一分）

生：汇报。（可能会出现分成1个和5个、2个和4个，3个和3个。）

师:(课件展示可能出现的分法

) 你们认为哪种分法最公平呢？为什么？

生:每堆分3个的那种。

这种每份一样多，其他两种每份不一样多。

师:每份分得同样多，这种分法叫平均分。（课件展示，并板书。）

（帮助学生建立“平均分”的概念，理解“份”的意义。

根据分成3和3引导生说乘法意义和乘法口诀。）

师：6里面有几个3呢？

生：6里面有（2）个3。

师：你想到了哪句乘法口诀？

生：二三得六

师：6颗糖果除了平均分成2份外，还可以平均分成几份？同桌之间先讨论再分一分。

学生操作

2

师：这是平均分吗？为什么？引导生说乘法意义和乘法口诀。

2、练***均分（课件展示）

（二）

动手摆一摆，探究平均分的方法。

1、按份数分。

（1）师：把12个梨平均分给3个人，可以怎样分呢？请动手分一分吧！（课件出示活动要求）

学生

（1、独立分一分：数出12根小棒来代替12个梨。

2、同桌交流：

你是怎样分的？

3、每位同学都要说一说分的过程，说好后坐端正。）

（2）课件演示分法（1个1个地分，2个2个地分，4个4个地分。）

（3）优化分法：用乘法口诀。

（4）比一比：怎样较快地把12个梨，平均分成4份呢？可以想哪句口诀？

师：用你喜欢的方法快速地分一分吧！

2、按每份几个来平均分。

（1）师：老师买来了18个苹果，请大家帮忙分一分。

(分法一)师：每盘放6个，可以放几盘? 学生（用18根小棒代替苹果分成3份）

教师课件演示分法

师：18里面有几个个6？你想到了哪句乘法口诀？

生：18里面有（

3 ）个6，三六十八。

(分法二)师：如果每盘放2个，可以放几盘呢?

3

学生（独立操作后汇报。）

师（课件展示）

师：还可以怎样平均分？

学生（小组内合作交流其他平均分的分法。）

师：(课件展示结果) 三、课堂验收

课件出示练习题

四、课堂小结

师：今天你有什么收获？

五、板书设计

平均分

每份分得同样多

六、教学反思

课后，结合评课，我梳理改进方案：

1、语言可以更精炼，教师的每一句话都是为教学服务。

2、书写板书，注意笔顺，请学生观察教师板书的过程，更利于学生理解教学重难点。

3、一堆在数学中规范说法是一份，后续教学中，教师语言可以更规范。

4

4、课件展示分梨结果时，可数形结合，即图片加上数字，让学生更好地理解分为几个几。

5、教师的评价时，不能打击学生，评价语可更具鼓励性。

6、及时改进课件，提高后续教学效果。

5