认识11—20各数优秀获奖教案

认识11～20各数

教学目标：

1、经历从日常生活中抽象出数的过程，从中体会11到20各数在生活中的运用价值。

2、认识计数单位“十”和“一”，知道11～19是由一个“十”和几个“一”组成的，20是由2个十组成的。

3、通过本节课的活动学习，体会数学的快乐，感受数学就在身边。

一、

创设情境

（一）

师：同学们周末都在干嘛呀？

生：看电视

师：那同学们认识这个小伙伴吗？显示孙悟空的照片，看到齐天大圣你们会想到什么呢——金箍棒，瞧，悟空给我们变出了多少根金箍棒？

生：7根 师：屏幕上显示再多三根，现在是10根，如果他再变一根，你现在还能用10以内的数来表示吗？

生：11根，11会是我们10以数吗？

师：这就要用到比10更大的数来表示了，所以，这节课我们就一起来认识11-20各数，（板书：认识11-20各数）

有谁认识这些字?请一位同学起来说，全班再读课题

二、

新授

1.同学们请看我们的大屏幕，你能拿出和大屏幕上的同样多的小棒吗？（师提示11根）要怎样摆最容易看出来是11？

同学小组合作完成

（10根小棒放在一起，一根小棒独放）是引导将10根小棒捆起来。

2.请小朋友看，我们捆好的小棒和没有捆好的小棒，它们有什么相同和不同的地方（相同点：数量都是十，数量是同样多。不同点：这边是捆好的小棒，那边是没有捆好的小棒。）

那我们在数小棒的时候是怎样数的呢（没捆的小棒是一根一根的数的，捆了的小棒是一捆一捆（10根10根）的数的）那我们在数的时候没有捆的小棒的时候，10根里有几个一？（10个一）那十根十根数的时候，这里又

有几个十呢？（一个十）

我们今天的这节课既要用到一根一根的数的方法，也会用到10根10根数的方法。

3.我们再回到这些小棒上，这里的小棒比10多还是比10少？多几？（1）比10多1的数是几？（11）

老师把11根小棒贴到黑板上，我先来贴这一捆小棒，这一捆小棒是一个十（板书：1个十），老师再在这一捆小棒的右边再贴上一根小棒，一根小棒表示一个一（板书：1个一）。看我们在认识11的时候既用到了10根10数的办法也用到了一根一根数的办法。

4.在11-20各数中，你最喜欢哪个数呢，它是（）个十和（）个一组成的呢，也可以说（）里面有1个十，（）个一。（）个一和（）个十组成（）？

5.猜数游戏

师：孩子们，老师摆了一个数，它是有1个十和2个一组成，这个数是多少呢？

师：孩子们，你能像老师这样说，来让大家猜数吗？

6.你能从9数到20吗？

同学们，今天我们学习了11到20各数，在平时的生活中，你在那里看过或听过这些数？（电子钟、时刻表等）

7.思考：数字11里面的这两个1意思一样吗，它们又有什么联系和区别呢？

板书设计：

11－20各数的认识

10个一是1个十

1个十和1个一合起来是十一

十一里面有1个十和1个一