读童谣　唐僧骑马咚得咚课时教学实录

《唐僧骑马咚得咚》教学设计

一、

教材内容分析

童谣因其朗朗上口、便于记忆的特点二深受儿童喜爱。《唐僧骑马咚得咚》用简短通俗的语言，讲述了唐僧师徒去西天取经，大徒弟孙悟空及二徒弟猪八戒、三徒弟沙和尚斩妖除魔的故事。这是一首流传甚广的童谣，内容因各地方言发音不同而略有差异，可以让学生把本地童谣与教科书的童谣作对比。

二、

教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）

知识教学点：

1、按节奏朗读，按节奏走步，随音乐的分句准确变换动作。

2、认识打击乐器木鱼和双响筒，能听辨这两种乐器的不同音色。

能力训练点：

1、模拟不同动画人物的表情、动作进行表演，发展学生音乐表现力。

2、掌握木鱼和双响筒的正确演奏方法，能用这两种打击乐器为童谣 伴奏

情感态度价值观：培养学生小组合作意识。

三、

学习者特征分析

一年级这个阶段的学生他们天真浪漫、活泼爱动在教学中用直观的教具、或者创设生动形象的情境会更有效，对他们来说更有吸引力。所以我们在教学中要合理应用多媒体动画进行教学，创设声情并茂的情境，对孩子们学习音乐会产生极大的兴趣，从而更好地去学习。

四、

教学策略选择与设计

兴趣是学习音乐的基本动力。为了引起学生的兴趣，激发起学习的热情，我利用孙悟空来到我们的课堂导入新课。整节课都是围绕孙

悟空带来得闯关游戏而展开的。让学生在玩中学，拉近音乐课与学生的距离。

五、

教学环境及资源准备

1、人教版新课标教材小学一年级上册

2、专门为本课设计的多媒体课件

3、打击乐器：木鱼和双响筒

六、教学过程

(一)组织教学

师导入引出孙悟空。同时提出本节课要求（闯关，表现好的有奖励。）刚才这首歌唱的是谁呀？（师导入引出孙悟空。）孙悟空去干什么了？你们想不想像孙悟空一样勇敢？今天这节课孙悟空要带小朋友去玩闯关的游戏，表现好的奖励卡片仙桃。

（二）欣赏《一个师傅仨徒弟》

1.激趣导入

同学们喜欢看《西游记》还有很多很多理由。今天老师就请你们来听《西游记》中的片尾曲。小朋友们，谁知道我们这部动画片《西游记》中的片尾曲叫什么？你会唱一唱吗？（第一关）

2、初听乐曲

今天我（孙悟空）也带来了这首好听的歌曲我们一起欣赏吧。会唱的小朋友可以随音乐唱。

下面我们要闯第二关了，你们想知道是什么吗？这首乐曲主要是描述唐僧师徒一路取经的艰辛，洋溢着对我们师徒四人的赞美之情。

请你说一说乐曲在什么地方有较大的变化？同时刻画了西天取经道路上的危机四伏，困难重重的境况？

(三)学习童谣《唐僧骑马咚得咚》

1、谁能说一说我刚才提出的问题就能闯过第三关。（第三关）

（1）唐僧的三个徒弟都有什么本事？

（2）我们这有本事，我们的师傅有没有本事呢？

（3）所以，观音菩萨就让小白龙变成白龙马给师傅骑，白龙马在师傅遇险时也能保护师傅。白龙马是怎么走路的？谁来学一学？

师：白龙马是这样走路的，你还能不能用别的方式表现啊？

师：你再想一想，还有其他方法吗？

2、我听说有的人把我们的故事编成了童谣，也就是儿歌来说，我好想听一听，谁听过，给我们说一说好吗？

3、出示图片《唐僧骑马咚得咚》

我也来读一读。（师不按节奏读，乱读让学生发现这样读不好）

哦，原来读童谣也要向唱歌一样有节奏。变，（变出节奏条）这些节奏条都适合哪句话呢？谁能帮帮我？（第四关）

4、我们一起读一读吧。告诉你们你们已经顺利闯过第四关了。

师：同学们说得好极了，让我们用打击乐器，边伴奏边说儿歌好吗？5、听说小朋友们还能有身边的物品打节奏呢，谁愿意表演一下？

6、我们一起边伴奏边说童谣好吗？

（四）表演《唐僧骑马咚得咚》

我们刚才一齐读了童谣《唐僧骑马咚得咚》，你们想不想自己来扮演一下我们《西游记》里的人物啊？

1、分小组来排练，孙悟空提出要把这首童谣加进去，边表演边说童谣。

2、小组练习（放《西游记》里的两首曲子）

3、我看小朋友们排练得非常认真，下面我们来表演一下好吗？（分组表演）

（五）课堂小结

今天我们学会了这首歌谣，回家后请背给爸爸妈妈听一听。