1. 到周边去看看优秀教案是什么类型的资料？

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1. 到周边去看看优秀教案｜教案在线预览

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关键词：1. 到周边去看看优秀教案

正文

鲁教版五·四学制2001课标版

《品德与社会》五年级上册第四单元

1《到周边去看看》

教学设计

执教人：滁州市琅琊区扬子中心学校

官山小学

周杰

教材分析：

《到周边去看看》鲁教版五·四学制2001课标版《品德与社会》

五年级上册第四单元“漫游世界”的第1课。

本单元整合了地理、历史、品德等教育方面的内容，较好地体现了课程的综合性，在介绍事实的同时，突出了对人类智慧的欣赏，并对人类的创造精神、进取精神和道德文明加以宏扬，以到情感、态度、价值观的形成与知识技能的训练相结合。世界上有许多反应人类智慧和

创造的文化遗产，他们体现了人类文明的历史进程，体现了人类伟大的创造精神。所以形成了“地球村里的邻居——去邻居家瞧瞧——邻国互访活动——古往今来话邻国”的学习研究思路。

学情分析：

当代少年儿童都生活在一个开放的时代，国与国之间的文化、经济交流以及相互联系，比历史上任何一个时期都密切，儿童们接触世界的机会比较多。让学生从小能以多元的观念来认识多彩的世界，为他们成为一个有国际视野的中国人打下良好的基础。

课时教学目标：

1、知道和认识我国周边的主要国家以及与我国的历史、经济、文化联系。

2、以亚洲一些国家为例，初步了解东方文化的主要特点，能借助资料、事实，通过比较发现周边国家与我过文化的共性和差异性，以及不同国家的生活习惯、文化习俗与其历史渊源、地域环境的关系。

3、知道我们和邻国之间要友好交往、和睦相处、共同发展。

教学理念：

1、教材是师生学习的凭借，但它不是唯一的课程资源。信息时代，现代教育技术的辅助，令课堂呈现开放性。

2、教师不再是真理的占有者和宣传者，学生不再是真理的被动的接受者。师生都是真理的追求者和探索者，师生之间不再是单向的授受关系，对话关系，合作关系。教学过程为师生交往、对话和探究的过程，也是价值观、人生观潜在形成的过程。

3、教师为拓展课堂的内涵，让学生有更多时间进行各种活动，承担一定的任务，扮演一定的角色，在“做”中不断领悟，在“做”中培养能力，发展个性。在活动化教学中教师的作用体现为教育的指导者、场境的创造者、活动的评价者。

教学重点、难点：

重点：知道和认识我国周边的主要国家以及与我国的历史、经济、文化联系。

难点：知道我们和邻国之间要友好交往、和睦相处、共同发展。

教具准备：

多媒体课件

教学过程：

课前谈话交流：教师自我介绍、谈有关旅游的话题。

新授：

1．让学生找出我国周边的国家，生依次发言。

2．启程，开始本次周边国家之旅。

播放课件，让学生通过国家的简称来猜猜对应的国家。

3．通过课件展示，依次带领学生前往蒙古国、尼泊尔、印度、泰国、越南、新加坡、印度尼西亚和韩国；

4．师生共同交流各国语言、风景、风土人情、科技文化等方面

的信息。

依次请出一名男同学和一名女同学当小小驾驶员，形成互动。

交流讨论：我们今天去周边走一走、看看的目的是什么？

进而得出结论————友好交往、互相学习、和睦相处、共同发展。

5．课件出示：“航班即将返航”。

学生交流本次周边之旅的收获。

6．“航班”安全着陆，结束课程。

板书设计：

到周边去看看

衣食住行

风土人情

资料摘要

1. 到周边去看看优秀教案

1. 到周边去看看优秀教案

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：1. 到周边去看看优秀教案是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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