7.走上黄土高坡教学设计(第二课时)

《品德与社会》五年级下未来人民2001课标版

《走上黄土高坡》教学设计

甘肃省张家川县新建小学

张建文

一、教材分析

本课是未来人民2001课标版教材《品德与社会》五年级下册第三单元《祖国各地的环境与生活》中的第一篇课文，本课要求掌握黄土高坡的地理位置，以及黄土高坡上人们的生产与生活方式，初步形成保护环境的意识,培养学生热爱家乡、关心家乡的情感。

二、设计理念

小学生都喜欢看动画，针对这一特点，教师利用图片、动画、视频、影视吸引学生的注意力，争取让黄土高坡给孩子们留下深刻的印象。课堂内外鼓励学生自主探索与合作交流，让孩子们初步形成保护环境的意识,培养学生热爱家乡、关心家乡的情感。

三、教学目标

1.知识与能力目标：了解黄土高原的位置、范围和地理环境及气候特点；知道黄土高原是世界上最大的黄土分布区，探究这样的环境对当地人们生活的影响。

2.过程与方法目标：通过自主探究、资料收集使学生了解黄土高原地形地貌特点，以及适应环境的生产生活方式，明确黄土高原的环境破坏状况，激发学生的生态环保意识。培养学生解决实际问题的能力和全面分析问题的思维习惯。

3.情感态度价值观：初步形成保护生态环境的意识,培养学生热爱家乡、关心家乡的情感。

四、重点难点

学生了解高原上人们的生产和生活方式及其与环境的关系，理解和尊重人们的生活方式。初步形成保护生态环境的意识。

五、教学方法

情境导入法、讨论交流法。通过创设情境，看视频、听音乐、看图片，让学生从心灵上感受黄土高原的浑厚之美。在学习的过程中尽可能多的为学生提供黄土高原的一些图片和视频资料，鼓励学生自主探索与合作交流，让学生投入解决1

问题的实践活动中去，通过自己的交流，更能感受祖国的美，印象也会更深刻。

六、教学准备

1.黄土高坡图片、视频、音乐；

2.多媒体课件。

七、教学过程

（一）活动1 看地图找家乡

1.话题导入

“亲不亲家乡人，美不美家乡水”

每个人都有自己的家乡，了解家乡的方法也很多。大家看，这是什么？（出示课件1中国地图）

2.今天，我们要通过看地图来认识自己的家乡。（课件播放flash）

有一首诗说得好：“啊，家乡，不论这片土地多么贫瘠，这块神奇的土地养育我们成长。啊，家乡，不论自然环境多么恶劣，你永远是我们心灵的向往”

（课件播放视频家乡的自然环境）

【设计意图：借助学生热爱家乡、关心家乡的情感，激发了学生学习积极性，可以使课堂气氛变得轻松。】

3.是啊，我们也和视频中的小朋友一样生活在什么地方呢？------对，就是“黄土高坡”！

今天就让我们一起走上黄土高坡，去领略家乡的独特风光。

（板书课题）

（二）活动2 走上黄土高坡

1.去一个地方，总要先了解了一些当地的有关信息。我们来到了今天的第一站------资料室。瞧、导游为我们带来了详尽资料，让我们一起去看看吧。（课件出示黄土高原地图）

2.看完这张地图，你知道了什么？指图说出：黄土高原的位置与范围

（把你看到的在小组里交流交流）黄土高原主要在哪些省区

（“黄土高坡”主要位于以下几个省份：山西，陕西，甘肃，宁夏）

3.正如同学们所说(出示课件)“黄土高坡”位于我国黄河中上游的山西、陕西、甘肃、宁夏境内，平均海拔2000米左右，是世界上面积最大的黄土分布区，人们把这里叫做黄土高原。这是黄土高原的地理位置。（板书：地理位置）

4. “黄土高坡”是世界上面积最大的黄土分布区。听到这句段介绍，你有2

什么疑问吗？

（黄土高原为什么会有那么多的黄土？） 5.看完导游带来的这段录像，你的疑问会迎刃而解。

6.播放视频《黄土高原的形成》

【设计意图：用生动有趣的动画，既吸引了学生的注意力，激发学生的兴趣，又使学生深刻理解黄土高原的形成。】

7.教师图示讲解：高原西部为贺兰山、东部位太行山、南部为秦岭，只有北部与内蒙古高原相连，且高原北部为沙漠和戈壁，这里常年盛行西北风，沙子和黄土就随风而至。经过上百万年的堆积，就形成了黄土高原-----世界上最大的黄土堆积区。

8.出示课件。看到这里，导游又为我们带来了几张图片，这几张图片为我们介绍了黄土高原的变迁，你可要仔细看哦。（出示课件）

9.正因为人们千百年来对黄土高原环境的破坏，（板书：破坏）使得地面缺乏植被的破坏，每到暴雨袭来，大量的黄土被流水冲到黄河里，所以导致黄河的含沙量那样大，它的颜色也就是一片浑黄了。

（三）活动3 黄土高坡上人们的生产和生活

1.提出问题：在沟壑纵横的黄土高原上，人们是怎么生产和生活的呢?

2.分小组交流讨论课前同学们收集到的黄土高原风俗人情的资料。

【设计意图：教师采用互动式教学策略组织教学活动，探究式小组合作学习与互动式教学相结合。通过分组交流讨论激发学生学习的兴趣和热情。】

学生汇报资料分类大体分为：窑洞特点、民间工艺、名胜古迹、水土流失、音乐、种植、美食、服饰、梯田、地形地貌等类别。

窑洞:在黄土高原地区，各种各样的窑洞随处可见。一孔孔，一排排，构成了黄土高原独特的风貌。

民间工艺: ：黄土高原的人们用他们灵巧的双手装扮着自己的生活。这是我查找的几幅图片。（学生出示相关图片或实物。如：泥塑、剪纸、布老虎枕头等，边解说边上台展示。）

名胜古迹: 正是这片黄土地孕育了中华民族的古代文明。这里有中华民族的母亲河——黄河；这里有中化民族的始祖轩辕黄帝的陵墓——黄帝陵；这里还有世界闻名的秦始皇兵马俑；还有革命遗址枣园……

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水土流失: 神奇的黄土高原，蕴藏着巨大的发展潜力。但黄土高原的水土流失却非常严重。根据遥感普查资料，黄土高原地区水土流失面积有45万平方千米，占总面积的百分之七十一。黄土高原地区仍是我国水土流失最严重的地区。

……

3.说一说，人是怎样适应环境的？（重点引导学生分析为什么要修建梯田、挖窑洞、打井、穿老羊皮袄、戴羊肚毛巾，与环境有什么关系？）

（1）生产方面：植树种草；修梯田；建水库。

（2）生活方面：开凿窑洞；打井取水；扎白毛巾。

（四）活动4 总结升华

1.总结：是啊，不论环境多么艰苦，我们生活在黄土高原上的人们，依靠他们的勤劳和智慧，在这块古老的土地上创造性的生产和生活着，他们不仅适应了这里的自然环境，也利用了这里的自然条件，把我们的这片家园打造得越来越美丽。 2.最后，让我们一边听着《我家住在黄土高坡》这首歌曲一边欣赏黄土高原上的美丽风景, 在歌曲中体会黄土高原上的人们的豪放、泼辣。

3.结束语

生态兴则文明兴，生态弱则文明衰；绿水青山就是金山银山……从***主席对生态文明建设的阐述中我们不难发现，党中央赋予了生态文明前所未有的使命，相信在以***为核心党中央的带领下，在每个人的努力下，我们的黄土高原定会更加美丽。

今天我们玩得开心，学得愉快，回去以后把你所了解到的知识讲给你的爸爸妈妈吧。

课后拓展题：你对改变家乡的生态环境有什么建议？

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教学设计表

学校

课名

学科（版本）

学时

甘肃省张家川县新建小学

走上黄土高坡

品德与社会

第一学时

教师

章节

年级

张建文

祖国各地的环境与生活

五年级

教学目标

教学重点难点

以及措施

学习者分析

1、了解我国黄土高原的地理位置、环境及气候特点。

2、了解高原上人们的生产和生活方式及其与环境的关系，理解和尊重人们的生活方式。

3、初步形成保护生态环境的意识,培养学生热爱家乡、关心家乡的情感。

1、教学重难点：了解我国黄土高原的地理位置、环境及气候特点，培养学生热爱家乡、关心家乡的情感。

2、解决措施：

电子白板展示图片、播放视屏，激发学生的学习兴趣。倡导实践、交流及研究性学习等学习活动，让学生把课堂当做学习成果展示互动交流平台，体验到学习和交流的愉悦。

小学五年级学生已进入小学高段，他们对自己、对周围的社会生活和环境已经有了初步的认识和了解，形成了一定的情感、态度和价值观。随着生活领域的不断扩大，他们对外面的世界充满了好奇心。我们天水的孩子从小生活在黄土高坡，他们对黄土高原自然地貌、生产、生活方式都不陌生，本册第5课《我们的“母亲河”》，四年级语文下册第10课《黄河是怎样变化的》都介绍了黄土高原的相关知识，因此，学生都有一定知识基础。

五年级学生的学习自主性较强，不喜欢简单的理论灌输式教学，更愿意接受探究式、讨论式、交流式的教学方式，喜欢平等、民主、宽松的课堂氛围。学生的学习能力已经加强，自己有能力独立或者小组合作进行课前预习和各类信息的收集、整理与分析。这样只有在理解的基础上，知其然而知其所以然，所学的知识才能内化为本人的东西，学到的知识才能牢固。学生才能对情感、态度、价值观目标和内容有深层次的理解，学生才能体验到学习和成功的愉悦。

活动设计

活动目标

1、出示课件导入

领略家乡黄土2、课件播放flash 高坡的独特风3、电子白板播放光。

视频《家乡的自然环境》

1、课件展示黄土了解黄土高原高原地图

的地理位置、

2、播放视频《黄黄土高原的变土高原的形成》 迁以及千百年媒体使用及分析

多媒体展示黄土高坡图片，学生一目了然，为后面学习黄土高坡做准备

播放插入的资源——动画视频《黄土高原的形成》，用生动有趣的动画，既吸引了学5

教学环节

活动1

教学内容

看地图找家乡

活动2 走上黄土高坡

活动3

黄土高坡上人

们的生产和生活

活动4 总结升华

3、课件展示图片反应黄土高原的变迁

4、师生交流：黄土高原环境的破坏现状

1、提出问题：在沟壑纵横的黄土高原上，人们是怎么生产和生活的呢? 2、分小组讨论交流课前同学们收集到的黄土高原风俗人情的资料。

1、总结

2、电子白板播放视频歌曲《我家住在黄土高坡》MV 来人们对黄土高原环境的破坏

生的注意力，激发了学生的兴趣，又使学生深刻理解黄土高原的形成与黄土高原的变迁

了解高原上人们的生产和生活方式及其与环境的关系，理解和尊重人们的生活方式。

利用课件展示图片让学生进一步了解沟壑纵横的黄土高原现状，讨论交流课前同学们收集到的黄土高原风俗人情的资料

让学生初步形成保护生态环境的意识,培养学生热爱家乡、关心家乡的情感。

电子白板播放视频歌曲《我家住在

黄土高坡》歌曲，培养学生热爱家乡、关心家乡的情感

教学小结及反思

学校

课名

学科

教

学

甘肃省张家川县新建小学

走上黄土高坡

教师

张建文

品德与社会

年级

五年级

《走上黄土高坡》是义务教育课程标准实验教科书（未来出版社版）五年级下册《品德与社会》第三单元第一课。本单元的内容构建是以生活问题为基础，通过资料的呈现、问题引领、探究提示等方式将我国不同维度、气候条件、地理环境以及民族的四个具有代表性的地区——东北平原、长江三角洲、黄土高原、青藏高原呈现给学生，帮助学生发现环境对人们生活、生产、文化等方面的影响。《走上黄土高坡》主题包括“世界上最大的黄土区”和“黄土高原上人们的生产和生活”两部分内容。根据教材编排意图和教材主题特点，本课的学习重点为：了解黄土高原的地理环境、人们的生活方式与自然环境的关系以及当地的习俗、娱乐、文化等。教学难点是理解人们生活方式与自然环境的必然联系。教科书在这一个主题活动中涉及到生活、生产、文化、习俗等多个方面，在教学活动中结合本校学生的实际情况，选择自然环境、生活方式、文化、习俗四个方面引导学生进行探究，并结合课题类型采用课前搜集资料、小组学习整理资料、交流展示、模拟旅游等方式进行教学设计，便于学生更乐于参与学习活动。

6

小

结

教

学

反

思

自己本课的教学较为成功的地方有：

1.对教材的知识点进行挖掘和重组，巧妙地安排了四个活动板块。利用活动一“看地图，找家乡”，让学生对自己的家乡——黄土高原有初步的了解，利用课前搜集资料的资料，以小组为单位开展专题研究，在进行课堂交流、展示等一系列方式中引导学生了解黄土高坡，探究黄土高原的环境对当地人们生活的影响。利用学生课前资料收集，学生了解了黄土高原上独特的民风民俗和文化，在课上进行交流。，进而培养他们热爱黄土地、热爱祖国的情感。通过大量的图片、数据等资料让学生感受黄土高原水土流失现状，增强学生的环保意识。

2.在教学策略与方法上侧重于学生的收集资料、整理资料、分析资料，教师采用互动式教学策略组织教学活动、探究式小组合作学习与互动式教学相结合。激发了学生学习的兴趣和热情。 3.本课的学习形式较为多样，有学生的自主学习，有引导学生课前主动搜集资料，培养搜集整理资料、主动获取知识的能力和习惯；有课中的自主汇报交流，锻炼了学生多方面的能力。尤其在小组交流讨论这一环节中，学生积极参与，课堂氛围良好，开阔了眼界，收到了美丹熏陶。

4.在幻灯片中插入视频、图片等，从而创设了合适的情境，增加了课堂的生动性、活跃性。丰富的视觉刺激能激发学生的学习兴趣，并且能创造合适的情境从而提高课堂效率。在课件中插入“flash文件”，通过视频让学生很快地了解到黄土高原的地理位置、环境及气候特点以及黄土高原的形成原因。

5.课堂充分实现师生课堂互动。让学生走上讲台，教师积极引导，全体学生都参与到教学的各个环节，从而将学习的主动权交给学生。充分体现了教学中“以学生为主，教师为辅”的教学理念。

利用课件中的视频、动画、图片等，可以多方位多形式地展示教学内容，引发学生的积极参与，更好地促进学生与学生之间、老师与学生之间的互动与协作。在本节课的教学中，教师倡导实践、交流及研究性学习等学习活动，让学生更多地从体验、感悟、理解中让学生受到教益，老师组织学生在课前收集、整理、分析黄土高坡的方方面面的信息，在课堂上交流反馈信息。教师关注学生能力的发展，把教学过程作为锻炼学生的表达能力、加强学生的思维能力、提高学生的参与能力、培养学生的合作精神的过程。

但是通过认真反思，这节课也存在着一些遗憾与不足：由于自己在“活动一”与“活动二”过多地依赖于多媒体课件，结果使教师学生之间减少了互动性，难以发挥出教师在课堂上的主导作用和学生的主体作用。在授课过程中，教师个人课堂语言还不够精炼，提问的方式有时也欠妥，对课程的熟悉程度和环节过渡也把握不够好。这些都需要在以后的教学实践中不断改进！

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