2.建筑的回声PPT及课堂实录内容

小学品德与社会

四年级第一学期

第二单元

城市的记忆

2. 建筑的回声

万国建筑博览（第二课时）

嘉定区曹王小学

赵飞

学习目标：

知识：了解外滩的万国建筑形成的原因，知道上海租界的历史以及上海人在租界时期遭受的屈辱。

方法与能力：通过外滩建筑的形成,学会辩证地看待历史,理解保护老建筑的意义。

情感、态度与价值观：对帝国主义在租界为所欲为、欺凌中国人表示愤怒，懂得国家落后人民就受屈辱,产生振兴国家的使命感。

教学重点：

知道外滩的万国建筑形成的原因，了解上海租界的历史以及上海人在租界时期遭受的屈辱。

难点： 通过外滩建筑的形成,学会辩证地看待历史,理解保护老建筑的意义。

教学准备：教师：多媒体课件

教学过程： 一、回顾欣赏，导入新课。

1、

上节课我们一起走进外滩，了解了外滩的一些建筑。下面就让我们一起来回顾一下那些精美的外滩建筑群。

2、

师：谁能说说外滩这些建筑给你留下了怎样的印象？

3、是啊，这些建筑十分雄伟，而且他们的风格各异，都不是我们中国传统的建筑，难怪这里被人称为“万国建筑博览”。

4、

出示课题：万国建筑博览。

二、了解租界，感受屈辱。

1、

师：那为什么在我们中国的土地上，会有那么多各国风格的建筑呢？让我们通过书本28页上的内容，来了解这段历史。

2、

学生小组内读读书本上的内容，然后组内进行讨论、交流。

3、

教师交流点拨，板书重点：

（1）1842年，清政府与英国签订了不平等条约《南京条约》。

（2）条约主要内容：

开放广州、厦门、福州、宁波、上海等五处为通商口岸，准许英国派驻领事，准许英商及其家属自由居住。

赔款。清政府向英国赔款2100万银元

。

割地。割香港岛给英国。

（3）这些内容对我们国家意味着什么？这是一份怎样的条约？

4、

师：1845年，英国政府强迫清政府签订协议，在上海划定租界。此后，美国、法国继起效尤，相应划定自己的租界。

5、

让我们一起看一看这幅地图（上海城市租界总图）。这幅是什么地图？它告诉我们什么？

我们的土地，被外国人瓜分、侵占了。从此中国人在自己的国土上，没有了主权，很多事都是由外国人来决定，受到殖民统治。

6、

资料：上海租界历史。根据上海租界重大事件时间表，找出相关内容。租界共经历了

多少时间？

7、

师：一百年间，外国侵略者强行“租借”了我们中国人的土地，“划定”自己的租界，他们在租界里随心所欲地办银行、开商铺，外滩的这些建筑之所以有各国的风格，就是因为它们是在这样的历史背景下诞生的。

三、解读故事，深化感受。

1、师：在这些壮观的建筑背后还隐藏着许多沉重的故事。

2、解读教材故事《不能比我高》。思考：是什么让我们打输了这场“官司”？。

3、学生交流。

4、师：这两幢建筑如今依旧并肩而立，时刻提醒着我们曾经中国人不得不在自己的国土上低人一头，这两幢建筑在历史的长河中凝固了那段屈辱的记忆，令我们深思。除了这两幢建筑，外滩的每一座老建筑都有它的故事，见证了中国人饱受殖民统治的屈辱历史。大家课后还可以继续探究。

5、观察教材中的黑白照片，你知道照片中拍摄的是什么情景吗？（上海的租界里外国警察荷枪实弹、耀武扬威，肆意搜中国人的身……）

6、还有比这个更加可恶的行径，在这块牌子的位置，曾经写着这样一句话“华人与狗不得入内”。

7、看了这些老照片，听了上面我们交流的故事，你们有什么感受呢？

8、师：为什么在中国的土地上，中国人却不能作主呢？

9、师：落后就要挨打，国家落后人民就要受到他人欺凌。

四、“五卅”惨案，奋起反抗。

1、师：在当时，许多中国人决不能容忍这样的状况，人们奋起反抗。

2、读一读教材中“五卅”惨案的故事。

3、听了“五卅”惨案故事后你的感受是什么？思考：当时他们为什么敢这样做？

4、观看视频。能否从中找出答案。

5、假如你生活在那个时代，你会怎么做？介绍五卅运动。

6、只要大家团结起来，就能战胜帝国主义，赶走侵略者，取得革命的胜利。

五、回顾历史，辩证看待。

1、如今，历史已经翻过了新的一页，这些老建筑也随着我们进入了新的纪元，现在，它们已经被列为文物保护对象，想想我们为什么要保护它们？

2、我们究竟该怎样看待租界这段历史呢？

外滩的每一座老建筑都见证了中国人饱受殖民统治的屈辱历史，告诉我们一段租界的故事。可是，正是有了这样一段历史，将一个原本荒落的滩涂改造成一条万国建筑汇聚的繁华街道。没有租界，也就没有了万国建筑博览。一方面，西方文明的引进，加快了上海的发展，使上海迅速成为中国最繁华的城市；另一方面，中国人受到了外国殖民者的欺辱和剥削，在租界忍受种种不公平的待遇。

3、活生生的历史告诉我们：落后就要永远被挨打。怎样才能改变挨打的局面？

4、小结：外滩的建筑，历经风霜，几易主人，见证了租界这段屈辱的历史，也记录了上海发展壮大的历程。让我们永远牢记这段历史。

教后感：

上好课，就感觉与自己预期的目标有距离，却又说不清哪里不对。课前，我也对教材进行了反复研读和推敲，最终定下的三个教学目标，是我仔细斟酌后定的。五个板块，每一个教学环节，每一个提问，我都一再地修改。可效果还是不尽如人意，问题究竟出在哪里？

课后老师们的点评以及后来聆听了几堂优质课，我觉得似乎找到了一点答案。我的教学设计，是为了达成教学目标，也就是完成所谓的教学任务来进行的。

当然这样做并没错。问题是在设计的过程中，有没有考虑到教学的主体，即我们的学生。我们展现给学生的信息是否在他们能接受的范围，我们的提问他们是否能很好地理解并作出应答，我们每一个环节的设计是否真正考虑过学生的认知和体验。

此外，这堂课还存在很多不足之处，比如历史事件没有严格按照时间的先后顺序加以呈现，补充的内容也有待筛选，要注意教材前后内容的衔接等等。虽然这堂课上得效果并不理想，但也让我从中学到了不少，对今后改进教学设计，优化教学效果会有所启迪。