12 美丽的小兴安岭优秀教学设计范文

《美丽的小兴安岭》

教学目的:

1.学会本课生字,能正确书写、运用。

2.读懂课文内容,体会作者遣词造句的准确。学习作者按春、夏、秋、冬的顺序抓住四季的特点展现美景的方法。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文,感受小兴安岭四季的美丽和富饶,背诵自己喜欢的段落。

教学重点:

感受小兴安岭的四季美景,体会作者用词的准确性,学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行描绘的方法。

教学难点:

体会理解春、夏两个段落中的用词的准确性;理解夏季部分中较难的句子。

教学过程:

一、导入课题:

1、小朋友们,很高兴又和大家见面了。我们才去游览了灵秀、瑰丽的江南古镇周庄,今天,老师要带大家去游览另一个美丽的地方,它就是我国黑龙江北部重要的林区——小兴安岭。让我们一起走进美丽的小兴安岭。

2、我们一起来欣赏一下它的美景吧。

二、初读课文,学习生字,整体感知。

1、小兴安岭的景色美不胜收。课文是怎样描绘这美丽的景色的呢?请孩子们用自己喜欢的方式自由地读课文,读准字音,读通句子,勾出不认识的生字,借助拼音多读几遍,并标出课文有几段。

2、你会读了吗?我们一起去读读课文吧。特别注意不认识的字的读音。

3、学会本课的生字,你能把课文读得更好。现在请大家跟着老师一起读读这些生词。

4、学习本课生字词。

(1)记一记

请大家找一找,我们在读这些生词时,应该注意哪些字的读音?

会读这些生字,还要能记住它们的字形,你有什么好办法吗?

(2)写一写

请大家找一找这些生字中你认为难写的字。

(3)读一读

请孩子们读一读老师出示的词语。

5、整体感知:

读了课文,老师想问:

(1)小兴安岭给你留下了什么印象?

(2)课文是按什么顺序来写的?

三、细读课文,掌握方法,感受小兴安岭的美丽与富饶。

(一)读议第一段。

请大家自由地读第一自然段。思考:第一自然段主要告诉了我们什么?你是从哪些词看出来的?你又是怎么理解的?边读边勾画。

1、读了这一段,你知道了什么?

2、从哪里看出树多?

这一句话采用了什么修辞手法?

3、请看,这就是连绵不断的森林,当风一吹,这些树木就随风

而动,就像海洋里跳动的浪花。看到这一幅幅图片,你觉得小兴安岭美吗?

4、让我们一起美美地读读这段话。

(二)精读第二段

小兴安岭美在四季,美在树木。那么,在不同的季节,小兴安岭的美又会呈现出哪些不同的特点呢?让我们跟随作者,首先进入春天的小兴安岭。

1、看,这就是春天的小兴安岭!

2、请大家自由读第2自然段,边读边想:这一段分别写了哪些景物,用笔在书上勾画出来。有同学找到了树木、积雪和小鹿这几种景物,你找对了吗?

3、文中是如何描写这些景物的,找出你最喜欢的一句读一读,品一品。

4、交流:

(1)有同学找到了“春天,树木抽出新的枝条,长出嫩绿的叶子。”这一句。在本句中,“抽出”一词用得很好。这个词还可以换成哪些词?

“抽”生动形象地写出了树木的枝条快速而有力长出来的样子。

(2)还有同学喜欢“小鹿在溪边散步。他们有的俯下身子喝水,有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。”这句话。你为什么喜欢这句话呢?

5、小结:春天的小兴安岭多美呀,课文从树木抽出枝条、积雪融化、小鹿快活地活动这三个方面来写春天的美景。让我们一起美美

地读读这一段吧!

(三)学习第三段

听着大家的朗读,可以看出大家好像还沉浸在小兴安岭生机勃勃的春天里。是啊!我们还没看够春天的美景,夏天已经悄悄地来到了。让我们迎着夏日里灿烂的阳光,再次走进美丽的小兴安岭。

1、请孩子们自由读描写夏天的小兴安岭这一段,读完后按下面的要求来阅读理解这一段。

(课件出示阅读要求:1、这段有几句话?介绍了哪些景物,用笔勾画出来。2、你最喜欢本段中哪些句子,读一读,品一品。3、把你喜欢的句子美美地读一读,背一背。)

2、孩子们学得很认真。现在,我们一起来交流交流大家的学习情况。

(1)这段话共有四句,介绍了树木、雾、太阳、野花这四种景物。

(2)谈谈你喜欢的句子:

有同学喜欢“夏天,树木长得葱葱茏茏,密密层层的枝叶把森林封得严严实实的,挡住了人们的视线,遮住了蓝蓝的天空。”这一句。“葱葱茏茏”是什么意思?“密密层层”是什么意思?“严严实实”呢?这段话中用了三个动词,把树木写活了,是哪三个呢?

有的同学喜欢“早晨,雾从山谷里升起来,整个森林浸在乳白色的浓雾里。”这句话。一个“浸”字把雾的特点表现得活灵活现。“浸”可以换成哪个词呢?

看,这就是雾中的小兴安岭!从“浸”字呢体会到了雾的哪些特点?

还有孩子喜欢“太阳出来了,千万缕像利剑一样的金光,穿过树

梢,照射在工人宿舍门前的草地上。”能说出喜欢的理由吗?还有同学喜欢“草地上盛开着各种各样的野花,红的、白的、黄的、紫的,真像个美丽的大花坛”这一句。“各种各样”一词突出了野花的种类多。这句话采用比喻的修辞手法,把小兴安岭比作了大花坛,突出了小兴安岭的美。

(3)请大家再次读读你喜欢的句子,边读边想象画面,并试着背诵。

(四)自主学习4、5段。

1、刚才我们已经学习了《美丽的小兴安岭》的春夏两个季节的景物,想一想,我们是怎样学习的呢?(1)读通课文;(2)画出作者描写的景物;(3)找出自己喜欢的句子进行赏析。这种方法你学会了吗?请参考刚刚的学习方法,自主学习第4、5段。

2、汇报交流:

现在我们一起来交流描写秋天的这一段。

描写的秋天的景物有各种树木、落叶、野果、药材。我们一起欣赏一下秋天的小兴安岭吧。

小结:秋天果实累累,遍地是名贵药材,无边的森林尽是宝藏,这多么令人惊喜!请带着愉快的心情有感情地读读这一段。

下面我们再来交流描写冬天的这一段话。

描写的冬天的景物有:白雪、紫貂、黑熊、松鼠;一起去瞧瞧冬天的小兴安岭。

小结:在这冰天雪地的冬天里,美丽的白雪和可爱的动物们构成了小兴安岭的另一道风景,让我们读读这一段,感受这别具一格的美。

(五)学习第6段

虽然只有短短的几十分钟,我们大家却在小兴安岭里度过了春夏秋冬,小兴安岭一年四季景色迷人,你觉得它是一个什么样的地方?对,它的确是一个美丽的、令人难忘的地方。作者也从心中不由自主地赞叹道:(引读最后一段:小兴安岭一年四季景色诱人,是一座美丽的大花园,也是一座巨大的宝库。)

四、总结全文

《美丽的小兴安岭》这篇课文开头总写小兴安岭树多,像绿色的海洋,接着分别写了春、夏、秋、冬四个季节的景物和物产,最后总写小兴安岭是一座大花园,也是一座巨大的宝库。采用了“总写——分写——总写”的结构。我们在写作时也可以学习使用这种写作结构。

五、拓展

1、今天,我们欣赏到了小兴安岭一年四季的美丽景色,你最喜欢哪个季节的景色?请写一段广告词,让别人读后都想在那个季节去小兴安岭旅游。

2、用自己喜欢的方式夸夸小兴安岭。

六、个性练习:(课件)

1、用画笔画出心中的小兴安岭。

2、仿照本课按春、夏、秋、动、冬的顺序写作的方法,选一处景物试着写一写。

结束语:孩子们,走进小兴安岭,就好像走进了我们生命的绿色,让这份珍贵的绿意永远在我们行中铭刻,让我们携手,让小兴安岭的美丽永恒!今天的课就上到这里,孩子们再见!