14 莫高窟第二课时 公开课

14、莫高窟

教材简析

在祖国西北那个神奇的地方,有一座举世闻名的艺术殿堂,那里姿态各异的彩塑和宏伟瑰丽的壁画,吸引了成百上千的中外游人。栩栩如生的卧佛,姿态纷呈的飞天图,向世人展示着迷人的风采。这一奇观凝聚着古代劳动人民的智慧和心血,它如明珠一般熠熠生辉,让孩子们多读读,从中肯定会有不少的收获。

教学目标

1、学会本课生字,并能正确、规范书写本课10个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,积累课文中的优美词句、精彩片段。背诵二、三自然段。

3、体会我国古代劳动人民的伟大智慧,激发学生热爱我国灿烂的民族文化。教学重点

理解重点词语的意思,欣赏莫高窟的美。

教学难点

了解古代劳动人民的智慧与伟大,激发学生对祖国灿烂文化的热爱。

教学准备

小黑板、莫高窟的图片、资料卡、音乐带等。

教学过程

第一课时

一、导入新课(10分钟)

1、谈话导入:

孩子们,在祖国西北那神奇的地方,有一座举世闻名的艺术殿堂,那姿态各异的彩塑和宏伟瑰丽的壁画吸引了成百上千的中外游人。你知道它的名字吗?对,它就是莫高窟。今天我们将一起走进敦煌,一睹莫高窟那迷人的风采。(板书:14、莫高窟生齐读)

2、教师简介并让学生欣赏图片:

莫高窟座落在甘肃省三危山和鸣沙山的怀抱里,在鸣沙山壁上密密层层地凿建了492个洞窟,每个洞窟内部都有彩塑的佛像和艳丽多姿的壁画。

3、听了老师的介绍和你看到的图片,你想到了什么?你还想知道什么?

(师相机小结并过渡)

二、初读感知(15分钟)

1、学生自由朗读课文,注意读准字音,读通句子。

2、借助工具书或生活经验,学习生字新词。

3、认读下列词语,注意读准字音,认清字形。(小黑板出示)

慈眉善目威风凛凛断崖绝壁啧啧赞叹

强壮勇猛宏伟瑰丽神态各异举世闻名

4、同桌交流自己的识字经验。

5、指名分自然段朗读课文,师生共同评议。,

6、再次轻声读课文,思考:

A、这篇课文从哪些方面介绍了敦煌莫高窟?(师板书:彩塑、壁画)

B、作者是怎样评价莫高窟的?(举世闻名)

三、熟读课文(10分钟)

1、用“-----”画出中心句,想一想:它有什么作用?(总领全文)

2、用“△”标出最能体现莫高窟的地理位置的词语。(祖国西北、甘肃省)

3、再次有感情地读读自己喜欢的句子、段落。

板书设计

14、莫高窟

彩塑

举世闻名

壁画

第二课时

一、设疑自探(8分钟)

1、听写下列词语:

沙丘蜂窝彩塑威风凛凛

勇猛安详描绘啧啧赞叹

2、出示:

“莫高窟是举世闻名的艺术宝库,这里的每一尊彩塑,每一幅壁画,都是我国古代劳动人民智慧的结晶。”

3、齐读这段话,你能提出哪些有价值的问题?

(预设)

A、莫高窟有哪些彩塑和壁画?

B、为什么说莫高窟是举世闻名的艺术宝库?

4、小结:问题的答案都在课文中,请同学们边读课文边思考。

5、请同学们选择自己喜欢的方式读课文,边读边画出与问题有关的句子,教师适度照顾学困生有效地自学。

二、解疑合探(20分钟)

小组合作交流。

(一)感受彩塑的栩栩如生:

1、师:我们了解到课文主要抓住了“彩塑”和“壁画”两部分内容来具体描写迷人的莫高窟。首先,让我们来欣赏莫高窟的彩塑。请同学们打开课本,自由读一读,看看文中向我们介绍了哪几种彩塑?

2、画出文中描写彩塑的句子,并轻声读一读。

师追问:从这句话中,你体会到了什么?用两个词语概括彩塑的特点。

(神态各异、栩栩如生)

3、指导朗读描写彩塑的段落,你认为哪些词语重要?该怎么读?为什么?

(指名读、评议、齐读)

4、请同学们再欣赏几幅彩塑图片,谁能用“有……有……还有……”的句式,把它们介绍给大家?

(说话练习,评一评谁说的最好。)

(二)感悟壁画的宏伟瑰丽。

师:莫高窟不仅有栩栩如生的彩塑,而且有四万五千多平方米宏伟瑰丽的壁画。现在我们走进壁画长廊,去欣赏欣赏吧!

1、请大家朗读描写壁画的这一自然段,用一个词概括出壁画的特点。(宏伟瑰丽)

2、是呀,这四万五千多平方米的壁画长廊,宏伟瑰丽,游人无不啧啧赞叹。它都介绍了哪些方面的内容呢?下面我们来细细品味第2句话,答案就在其中。

3、师指导练读“有……有……还有……”,你体会到什么?(壁画内容丰富多彩)读出自己的体会,并指导学生评一评,以评促读,评读结合。

4、师:在所有的壁画中,最引人注目的就是那成百上千的飞天壁画。

A、师出示飞天图或资料卡,让学生欣赏了解,并用“==”画出描写飞天的词语。

B、指导学生朗读飞天壁画的这一部分,师引读:

壁画上的飞天,有的----(生读)臂挎花篮,采摘鲜花;有的----(生读)怀抱琵琶,轻拨银弦;有的----(生读)倒悬身子,从天而降;有的----(生读)

彩带飘拂,漫天遨游;有的----(生读)舒展双臂,翩翩起舞……

C、师:孩子们,飞天壁画引人注目,瑰丽无比,你们被陶醉了吗?下面请大家边听音乐边展开想象的翅膀,体会壁画的精美。

D、说话练习:(不能和课文中句子重复)

壁画上的飞天,有的,;有的,;有的,;有的,。

(三)感悟作者的写作目的:

过渡:在科学不发达的古代,劳动人民是怎样建筑和雕刻了这些栩栩如生的彩塑以及这么多宏伟瑰丽的壁画呢?

1、齐读最后一段话。

2、想像当时的情景,同桌交流自己的体会,教师适度补充有关资料。

小结:是呀!难怪作者这样赞叹莫高窟:“是举世闻名的宝库,这里的每一尊彩塑,每一幅壁画,都是我国古代劳动人民智慧的结晶。”作为炎黄子孙,我们多么自豪。让我们齐读课文,来表达对劳动人民的赞叹之情和对祖国灿烂文化的热爱之情。

三、质疑再探(5分钟)

学完了课文,以上问题你都解决了吗?还有哪些不明白的问题请提出来。(引导学生自由质疑,自主解疑。)

预设:我国除了莫高窟还有哪些是“举世闻名”?

四、运用拓展(7分钟)

1、根据课文内容自编1—2个作业题,同桌互测。

2、假若此时此刻你站在莫高窟前,你想对古代的劳动人民说些什么?(分组交流)

板书设计

彩塑栩栩如生

14、莫高窟

壁画———宏伟瑰丽

是我国古代劳动人民智慧的结晶。