34 责任教学设计及说课稿

西师版3下《责任》教学设计

教学目标:

1.能正确、流利地朗读课文,积累词语。

2.学习联系上下文或生活实际理解“责任”、“索赔”。

3.学习“提取关键词”把握课文主要内容的方法。

教学重难点:

学习“提取关键词”把握课文主要内容的方法。

教学准备:

PPT、学习单

教学过程:

一、引入新课

出示课文最后一句话,指名读,问:知道这句话是谁说的吗?

知道里根是谁吗?课件出示里根简介。

1、今天,我们就一起走进总统里根的童年时代,我们去读一个故事——齐读课题“责任”。跟着老师写课题,再读。

2、知道什么是“责任”吗?

责任,在字典里有两种解释。(出示字典中的两种解释:①分内应做的事;②应承担的过失。)指名读。

3、通过预习,你觉得“责任”在课文中该选哪一种解释?(应承担的过失)课文讲的是谁?他有什么过失?他又是怎样来承担这个过失的?让我们走进课文——责任。

二、初读感知

1、出示自读要求: 1.读准字音,读通句子。2.用自己的话说一说本文讲了一件什么事。

2、检查生字读音,积累词语。

(1)出膛承担索赔餐馆(要求读得准确、响亮)

(2)宽恕原谅(读懂这是一组近义词)

(3)热火朝天怒气冲冲一五一十

深有感触老老实实(积累四字词语)

3、指名概括文章主要内容(了解学生学情,找到本节课起点)请学生用自己的话说一说故事讲了什么。评价。(说得完整、清楚,但属于复述,本节课就一起学习怎样用简洁的语言概括主要内容)

三、学习概括方法。

1、这个故事开头是怎么发生的?

指名读第1自然段。其他同学专心听,你还可以跟着他在心里轻轻地读。(评价)

老师在听他读的时候,在这段话中找到了几个关键词。(出示关键词)谁能借助老师给出的关键词用一句话来说说第一段告诉我们什么?

(踢球、原谅、索赔)引导学生用关键词概括段意。相机小结学法:找关键词。

你能把这句话浓缩成一个字吗?举起手,跟我一起来写这个字。

板书:赔。(随即进行生字教学)

2、“赔”在课文里组的什么词?(索赔)什么是“索赔”?(“索”

在字典里有3种解释:①大绳子;②搜寻,寻求;③讨取,要;。“索赔”的“索”应选第(③)种解释:要;“索赔”:要……赔钱)再去读读这句话,看看是“谁要谁赔钱”?联系上下文,我们也能理解词语的意思。老太太向小男孩索赔多少?

这可不是笔小数目呀,他该怎么办呢?咱们接着往下读。

4、自主学习第3段。

要求:1.默读第三自然段。2.用一句话说一说本段讲了什么。

相机提示:先提取一个关键词语,再借助这个词语,用一句话来概括段意。相机板书:借。

5、借了钱得还哪!相机板书:还。小男孩能还上吗?女生读第4自然段。谁能围绕这个“还”字用一句话概括这个自然段的意思?

6、指板书,老师帮你们搭了个桥。借助这些关键词,咱们可以来说说课文讲了一件什么事?

小窍门:想想课文内容,把一个字变成一句话,把三句话连起来说一说。试试,说给同桌的小伙伴听听。指名说。(师相机引导学生说简洁通顺,多抽学生说)

长长的一千多字的课文,我们用三言两语就概括了。谁知道咱们用了什么方法?——抓关键词。记住这个小窍门哟,他会帮助你把厚书读薄。四、小组合作,以练展学。

1、学生拿出学习单《华盛顿砍树》,出示小组合作要求:1.

在每一自然段找到一个关键字(词),圈出来。2.用简短的语言说一说这篇文章讲了一件什么事。

2、小组汇报。展示交流评价:先理清每段关键词,再概括。四、推荐阅读,巩固概括方法。

《中外名人故事》。选一个或几个故事概括主要内容。

板书:

责任

赔找关键词

借

还