《噢！苏珊娜》优秀教学设计

义务教育课程标准实验教科书人音版小学音乐第五册

《噢，苏珊娜》教案

执

教：郭静静

单

位：许昌市襄城县文昌小学

《噢，苏珊娜》教案

教材版本：人音版小学音乐第五册

课题：《噢，苏珊娜》

教学年级：三年级

执教者：郭静静

单位：河南省许昌市襄城县文昌小学

教学目标：

1、用轻快愉快的声音学唱《哦！苏珊娜》，体会“友谊”产生的集体合作意识。

2、学会用简单的节奏为歌曲伴奏，同时增加学生对音乐的表现力。

3、学习邀请舞的动作基本动作——跑跳步

4、在为歌曲创编伴奏及表演活动中，提高音乐的表现能力

教学重点：用轻快愉快的声音唱歌曲《哦！苏珊娜》

教学难点：歌曲中弱起小节的演唱

教具准备：课件、钢琴、牛仔帽

歌曲挂图

教学课时：一课时

教学过程：

一、组织教学

播放英文版《噢，苏珊娜》学生边听音乐边拍手进教室。

（设计意图：创设轻松自由的学习氛围。感受《噢，苏珊娜》轻松、愉快的音乐情绪。）

师：好请坐。同学们，听了这段音乐你们的心情怎样？

生1：很开心

生2：快乐

生3：高兴

生4：非常愉快

二、初步感受音乐

师：哦老师也很愉快。我呀想为这段音乐加上一个伴奏。大家看一看我是怎么为音乐伴奏的。（教师播放音乐）

师：谁告诉大家刚才我们是用了什么方法给歌曲伴奏？

生：拍手、跑跳

师：出示节奏

（1）2/4

0

0

|

0

0

|

0

0

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X X

X |

拍

手

（2）2/4

X

X

|

X

X |

X

X

| X X

X

|

拍

手

生：（练一练

听音乐拍一拍）

师：好现在我请你和我学一学。我们在拍手的时候，把手高高的放在你的左耳朵的旁边。把手举高，举到头高，胸挺起来，可神奇了，拍手

（哒哒哒）。

师：嗯在有休止符的地方我们用身体的动作的形式来表示。（教师示范）然后把手高高举起，哒哒哒。我们一起来一遍。（师生一起动作）

师：真能干。我们用第二条来做跑跳步。我们两手叉腰，叉腰的时候把头抬起，把胸挺起。我们在前进的时候向中间靠拢，退回去的时候回到原位，好不好。

（师生做动作）

师：好接下来啊老师给你们音乐，你们合着音乐来做。（教师播放音乐师生共作动作）

师：老师要表扬我们的同学，你们最大的优点就是你们在做动作的时候是听着音乐、合着音乐做的。请坐。

师：加上了刚才的伴奏，我觉得这段音乐变得更加欢快了是不是？

生：是

设计意图：

1..在关注音乐旋律的同时关注节奏的变化。通过拍手的音响效果增加音乐欢快的气氛。

2..通过两条节奏区分音乐的乐句。

3..将音乐融入律动表演中，学习基本动作，为学习邀请舞做铺垫。

三、学唱歌曲

1、介绍歌曲

师：这段音乐你熟悉吗？他的歌名，你知道吗？

生：知道，《哦苏珊娜》

师：对，苏珊娜是美国一个小姑娘的名字。这首歌曲是她的一个好朋友为了表达对苏珊娜的友情，专门送给她的。在苏珊娜的家乡，流行着这样的音乐，它的情绪总是带给人们轻松，愉快的感觉。所以人们亲切的称她为乡村音乐。

2、介绍美国乡村音乐知识

师：（课件）乡村音乐是美国独有的一种音乐文化。他起源于美国的西部。你们看，（图片）在美国的西部到处是一望无际的牧场和农庄，人们在劳动之余特别喜欢唱着乡村歌曲来歌唱美丽的家乡，和自由幸福的生活。正因为乡村歌曲带给人们轻松自由的感觉，所以不仅美国人民喜欢，全世界的人民也都非常喜欢。《哦苏珊娜》这首歌曲就是一首乡村歌曲。

3、师范唱歌曲

师：下面老师把中文版的苏珊娜献给大家，请大家仔细听一听老师是用什么情绪来演唱这首歌曲的？（教师跟伴奏范唱）

生：高兴、快乐

师：苏珊娜的朋友是带着什么乐器来看望她的？

生：五弦琴

4、熟悉歌词

师：接下来就让我们弹着五弦琴，跟着老师的节奏一起去看望苏珊娜吧。

师：那么接下来让我们一起用高兴心情来熟悉这首歌的歌词

师：老师听出来了，在歌曲中阿拉巴马和路易斯安那州都是美国南部的州，而这些地方速度很快，不好掌握，接下来同学们按着老师的节奏来练习这两个地方。

（设计意图：节奏练习环节降低了学生演唱歌曲吐字不清晰的难度。）

3、师：这一遍啊，有很大进步，高兴时我们的声音就是很轻巧

的很有弹性的。下面让我们试着用轻松愉快的la音来演唱旋律。

（教师钢琴学生演唱）

4、同学们的演唱真像小音乐家，我们能不能试着把歌词带入来演唱一遍。

（教师钢琴学生演唱）

5、同学们自信一点，我们带着轻松愉快的心情再来唱一遍。

（教师钢琴学生演唱）

6、师指导弱起节奏。

（教师钢琴学生演唱）

7、师：非常好，你们进步非常大。接下来我请同学们欣赏一段我国著名的和鸭子组合，她们也演唱过这首歌曲，仔细听，他们的声有什么特点。（教师播放音乐）

生：愉快

生：快乐

生：亲切

师：她们唱的很好，并没有大声的喊叫。

生：他们的声音很有弹性。

师：对了，给他掌声，他们的声音很有弹性，而且不是像我们那样大声的喊叫唱的。你还有什么感觉？

师：对了。特别的轻松！那我们能不能像黑鸭子组合一样，有弹性的、轻松的唱一唱？（师指导演唱）

（师弹钢琴生个人演唱感受弹性、轻松的声音。）

8、这位同学的感觉很好，下面我们一起来唱唱吧! （师弹钢琴生用有弹性的声音齐唱）

9、师：同学们演唱的真带劲呀！还记得之前我们的伴奏方式吗？

生：记得。

师：接下来我们边唱边加上伴奏方式完整的来一遍。

(师生跟音乐边唱边做动作）

（设计意图：请学生欣赏黑鸭子组合演唱的《噢，苏珊娜》版本，并指导学生用轻快、自然的声音演唱歌曲。使学生理解用松弛、自然用有弹性的声音演唱歌曲，使歌曲听上去更美妙。）

四、学跳邀请舞

师：太棒了，你们愉快的歌声让我很想跳舞，哪位同学愿意和我一起跳舞？请同学们注意，我们在跳的时候，有什么新动作？

（教师播放英文版音乐找两个学生师生一起表演）

师：我觉得应该给他们真正的掌声。你们有没有发现我跳的时候有什么变化？

生：动作不一样了

师：我有个邀请动作。观察的真仔细，我们跳的是邀请舞，这是邀请舞的礼仪动作。当然男孩子和女孩子的礼仪动作是不一样的。（分开教）

师：接下来我来找一个小牛仔和一位小苏珊娜表现一下，一起做礼仪动作。最后要有礼貌再见。师：学会了邀请舞的礼仪动作，我们就可以跳邀请舞蹈了。（教师播放音乐一部分学生上台跳）

师：你们想不想也来跳一跳？（教师播放音乐生分组上台表演）

师：刚才同学们跳的真融洽，像一家人一样。乡村音乐就是给人一种非常轻松热闹的感觉。

五；创编舞蹈：

1、

师：同学们，请看一段视频。（播放美国周末聚会场面）

2、

师：他们在干什么？

3、

生：跳舞

4、

师：对，这是一段美国周末聚会的场面。他们的动作很随意，轻松，自然。邀请舞可以有很多动作，不固定的，同学们也可以有自己的动作，不一定和老师的一样，接下来老师给你们音乐，同伴合作，创编自己的动作。（播放音乐学生练习）

5、学生展示：学生分别上台表演自己创编的邀请舞。

6、师：开心吗？

生：开心。

师：接下来我们就一起来开一个音乐Party吧！

（播放音乐师生开音乐Party）

(设计意图：一堂音乐课应该让每个学生都能获得愉悦感受。在这个环节中，孩子们通过唱、舞、等创编活动，他们的兴趣、创造性、个性、社会性都得到最大程度的激发，学生已完全沉醉在音乐本身的乐趣中，完全体现了“乐（音乐）既是乐（快乐）”的道理。) 六、小结：

师：同学们，今天我们在苏珊娜的歌声中成为了好朋友，大家回去

可以把这首歌及邀请舞带给你的家人或朋友，让音乐传递友谊，同学们，再见！（学生在欢快的音乐声中和好朋友手拉手离开教室。）

(设计意图：引导学生用音乐传递真挚的友情，结交更多朋友。) 七：板书设计

1=G

2/4

村

音

乐

：噢，苏珊娜

轻松、愉快

乡