京调教学设计(第一课时)

《京调》教学设计

一、教学分析

1、《京调》这是一首采用京剧音乐素材写成的民族管弦乐曲，由上海民族乐团作曲家顾冠仁编曲。乐曲时根据京剧音乐中的典型音调如西皮原板（一板一眼，即2/4拍）和流水板（无板无眼，即1/4拍）等音调。乐曲为再现的三段体结构。

2、学生分析：五年级的学生对京剧的了解不是很多，他们对拖着长腔的京剧不是很喜欢，但他们具有求知欲望和表现欲望，好奇心大，积极性高的特点，且具有自主学习，探究学习的能力。

二、教学目标

1．

通过欣赏《京调》，初步认识京剧的四大角色，分辨乐曲的结构，引起学生对我国京剧的兴趣。

2．

能听出乐曲《京调》两个不同的情绪，并能听辨出乐曲《京调》旋律取材于京剧唱腔《苏三起解》中的片段。

3．

初步了解京剧的伴奏乐器。

三、教学重难点：

教学重点

能听出乐曲《京调》两个不同的情绪，并能听辨出乐曲《京调》旋律取材于京剧唱腔《苏三起解》中的片段。

教学难点

通过欣赏《京调》，分辨乐曲的结构。

四、教法学法

根据本课内容，在教学目标的实施过程中，充分运用教师语言的诱导和多媒体画面的结合，主要采用启发法、谈话法、讨论法、对比聆听等方法，遵循循序渐进和因材施教原则，调动全体学生积极参与、主动感知。通过感受、想象、创造，培养学生的音乐表现力和音乐创造能力。

五、教学过程

教学过程是这样设计的，它由四大环节构成：第一个环节起始阶段：组织教学和导入新课。第二环节展开阶段：接受新的知识。第三环节拓展延伸：拓展知识，了解更多。第四环节结束阶段。

第一起始环节：组织教学和导入新课。

1、经过常规的组织教学后，播放两段音乐（《苏三起解》和《故乡是北京》），请学生听一听哪一段是京剧。学生回答后，再播放视频京剧唱段《苏三起解》片段。

教师简介京剧：京剧是我国戏曲艺术的一个剧种，被称为中国的国粹，已有两百多年的历史，京剧有独特的音乐和表演形式，表现的内容也非常丰富。京剧有四大角色，分为生、旦、净、丑。多媒体出示图片

第二展开环节：接受新的知识

1、经过这一环节的教学后，过渡到欣赏乐曲《笛子与乐队（京调）》。接下来老师再请同学们听一首乐曲，请你分辨一下这首乐曲与刚才听到的京剧《苏三起解》有什么联系？播放音乐伴奏《京调》。

学生完整地欣赏一遍，听完请学生回答以下问题。

A 演奏这首乐曲的主要乐器是什么？竹笛

B 这首乐曲的情绪是怎样的？欢快的

师：同学们的感受是正确的，刚才同学们所听到的这首乐曲名叫《京调》，它的主旋律主要是根据京剧《苏三起解》的曲调结合京剧中的西皮、二黄音调改编的，为了进一步深入欣赏《京调》让我们走进《京调》，认识京调了解《京调》

2、进《京调》分析，复听音乐，能记住一个或两个主旋律

（1）引子，出示音乐

乐曲的开始是一段引子，它运用了京剧过门的音调，首先渲染了京剧音乐的气氛。由乐队合奏

（2）第一主题，出示音乐，用A表示

师：引子过后曲笛吹出了清脆明亮的旋律，使人感到轻松愉快。

它的板式是西皮原板，“有板有眼”“板是强拍，眼是弱拍，相当于四二拍。

（3）第二主题出示音乐，用B表示。

下面我们来欣赏第二主题，听一听它和第一主题在节奏和情绪有什么不同？节奏舒展，旋律流畅，情绪欢快，情绪变得优美舒缓。

这段旋律在板式上和第一主题不同，在京剧中叫“有板有眼”相当于1/4拍没有弱拍

3、认识《京调》分辨乐曲的结构

这首乐曲主要是有这个两个主题构成的，下面我们完整的欣赏全曲，除了开始的引子和结束时尾声外，听一听这个主题是怎么样进行的，用A来表示第一个主题，用B表示第二个主题，然后按音乐的顺序排列出来。

4、欣赏全曲，讨论乐曲的结构.引子+A+B+A+B+A+尾声

第三环节拓展延伸：拓展知识，了解更多。

了解《京调》认识京调的伴奏乐器，认识京胡、京二胡、月琴和小三弦的形状，初步分辨其音色。

这首乐曲是由民族管弦乐曲乐队演奏的，但是在京剧中是专门的乐器伴奏的，你们知道京剧有哪些伴奏乐器吗？

京剧伴奏有文场武场，管弦乐队的伴奏成为文场，一般是为以唱为主的文戏伴奏，主要用的乐器有京胡（胡琴）京二胡，月琴、弦子、（小三弦）被称为四大件，让我们一起看看它是什么样子，听听它们的音色有什么特点。出示图片

京胡：弦乐器，音色刚劲、嘹亮

京二胡：弦乐器、音色柔和

月琴：弹拨乐器，音色清脆

小三弦：弹拨乐器，音色圆润，浑厚。

第四环节结束阶段，巩固本课学到的知识。

请你们用一句话说说这节课学到什么？有哪些感受？

京剧的历史悠久，内容丰富，同学们有兴趣的话还可以在课下了解更多的内容，丰富自己的知识。