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《音乐小屋》教学设计 长葛市长兴办事处坡岳小学 许秋菊教材分析本课是《有效教学的探索与实践》三级子课题《优化艺术课堂教学，促进学生实践能力与创新意识的探索与研究》下的一篇教学案例，选用的教材是人民音乐出版社出版的小学音乐教材第四册第七课《小小音乐家》中的歌曲《音乐小屋》。《
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编创与活动名师教学设计2
未知
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关键词：编创与活动名师教学设计2
正文
《音乐小屋》教学设计
长葛市长兴办事处坡岳小学 许秋菊
教材分析
本课是《有效教学的探索与实践》三级子课题《优化艺术课堂教学，促进学生实践能力与创新意识的探索与研究》下的一篇教学案例，选用的教材是人民音乐出版社出版的小学音乐教材第四册第七课《小小音乐家》中的歌曲《音乐小屋》。《音乐小屋》是一首儿童歌曲，2/4拍。这首风趣的歌曲，轻松、愉快，比较适合低年级的儿童演唱和表演，歌曲旋律以三度下行的音程起句，构成起伏的旋律，和着舒展的节奏，给人一种柔和的感受。
教学目标：
一：能够用自然、流畅的声音演唱歌曲《音乐小屋》，使学生感受到音乐能给我们带来快乐，有音乐存在的生活是幸福、美好的。（表现领域）
二：根据低年级学生活泼好动的特点，让学生通过自由创编律动的方式使学生感受二拍子的特点，从而培养了学生的实践能力和创新意识。（创造领域）
三：乐于与他人合作，使用自己制作的打击乐器参与为歌曲伴奏活动，能获得一定的审美体验，加深对歌曲的理解。（感受与鉴赏领域）
教学重点：
有感情的演唱歌曲《音乐小屋》
教学难点：
附点音符的节奏掌握。
教学资源：
电子琴
《音乐小屋》课件
打击乐器
教学过程：
一、组织教学：
1. 跟随音乐《快乐的一天开始了》做律动。
2. 谈话导入课题：（出示课件2《音乐小屋》）
师：同学们，老师今天收到一位神秘者的邀请，它想邀请我和大家一起到它的音乐小屋去玩。这位神秘者说我们在去的路上会遇到一些困难，但是老师相信只要我们齐心协力，一定会战胜困难。大家想去吗？
生：想
二、讲授新课：
2.出示课件——我们出发吧
播放音乐《音乐小屋》，
师生随音乐做律动。
3.
师：呀，一条小河挡住了去路，荷花仙子来了：“孩子们，你们要去音乐小屋吧？我是这里的荷花仙子，你们把下面这条节奏打对了，我就放你们过去，加油吧！”出示节奏：（课件）
教师引导学生分析节奏
教师找个别学生打节奏，并纠正。
学生齐打节奏
师：孩子们真棒！没想到你们这么快就把节奏打对了，快过去吧！
4.出示课件：过河啦！继续出发！
5.我们来到了音乐小屋，音乐小屋的主人欢迎我们。
你听到了些什么?这里的“叮咚”什么声音?你听完歌曲后心情是怎样的呢?
三、学唱歌曲：
1.学生聆听歌曲《音乐小屋》（学生感受音乐情绪）
2.教师范唱歌曲《音乐小屋》，学生打着节奏。
歌曲情绪处理：“我们的快乐都在里边装”
教师指导学生要把“我”“快”“都”这几个字的时值，要唱出快乐的情绪。
3.再次聆听范唱，学生轻声哼唱。
4.教师指名学生唱一唱，并纠正音准。
5.学生有感情地、完整地演唱歌曲《音乐小屋》
四、练唱歌曲：（出示课件11）
1.学生分小组比赛唱歌曲
2.师生接唱歌曲
3.学生跟伴奏唱歌曲
五、编创活动：
1.跳起来
学生为《音乐小屋》编创舞蹈动作。
2.用打击乐器为歌曲伴奏。
3、演绎歌曲
师：“刚刚，我们去了小仙女的音乐小屋，那么在我们的音乐小屋里面都有些什么？下面就让我们在音乐小屋里举行一场快乐的音乐party吧！我们将在这个音乐party上唱歌，还要用我们的打击乐器为歌曲伴奏！一定会为音乐小屋增添新的色彩。
分小组表演，一组做律动，一组用打击乐器为歌曲伴奏，一组唱歌，共同表现歌曲。
六、课堂小结：
师生在《音乐小屋》歌声中结束本节课。
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