唱歌　快乐的泼水节　教学设计模板

《快乐的泼水节》教学设计

金凤回一 游筠

【授课题目】《快乐的泼水节》

【教材分析】《快乐的泼水节》是人教版小学音乐教材四年级第五单元《欢腾的节日》中的内容，通过本单元的学习，使学生大致了解傣族“泼水节”、蒙族“那达慕”、彝族“火把节”等重要民族节日。通过唱歌、欣赏、和音乐活动，使学生感受丰富多彩的少数民族音调，并能初步记忆和辨认。歌曲《快乐的泼水节》旋律采用傣族民歌的典型音调编写，歌曲为单乐段结构，每乐句四小节，第一、二乐句节奏完全相同，第四乐句的节奏与第一乐句相似，但第三乐句的节奏与第一乐句的不同，在节奏上形成了起承转合的关系。

【学情简介】四年级学生活泼好动、好奇心强、想象力丰富，他们总是喜欢通过肢体的动作和语言来表现对音乐的感受。在课堂中培养孩

子们自由表达的能力与胆量，让他们大胆的“说起来”、

“动起来”、“跳起来”。把他们从座位的束缚中解放出来，让他们既动口、动手、动脚，也动脑，愉快的迈进音乐的殿堂，营造一个轻松而愉快的学习乐园，让孩子们不仅学到音乐知识、技能，同时也受到美的熏陶。并且主动去激发自己的想象力、创造力，在音乐实践活动中体验到快乐，完整地学唱好歌曲。

【教学目标】

一、

知道《快乐的泼水节》是具有傣族风格的歌曲，并能用甜美的声音演唱歌曲。

二、

感受傣族歌曲的特点，激发学生继续学习傣族音乐的兴趣。

三、

了解少数民族的节日活动,激发学生对民族音乐的亲近感. 【教学重难点】

一、

用轻巧和连贯的声音唱美歌曲，感受泼水节欢快热烈的气氛。

二、

歌曲中附点节奏、连音线、休止符的唱法。

【教学方法】讲授法

欣赏法

律动教学法

【教学准备】电子钢琴

多媒体课件 【课时安排】一课时

【教学流程】

一、

导入

师：同学们，我们的国家是一个民族大家园，共有五十六个民族，而且这些民族大多能歌善舞，你们都知道哪些能歌善舞的民族呢？更有趣的是他们几乎每年都要举办一次民族盛会，在这样的盛会里，歌舞

表演和民间传统体育表演是必不可少的，谁来说一说你了解的少数民族的节日有哪些？出示课件。大家了解的真不少！师：同学们，今天课堂上，老师要带你们去一个美丽的地方。下面让同学们闭上眼睛，一起走进这个美丽的地方。播放《月光下的凤尾竹》

师：你感觉音乐把你带到了什么地方？音乐有什么特点？（柔美）

师：这是根据傣族歌曲改编的葫芦丝的独奏曲《月光下的凤尾竹》，听着音乐，我们似乎看到那郁郁葱葱的凤尾竹林，别具一格的傣家楼阁撒落在竹林间，在融融的月光下，竹林中隐隐飘出的阵阵葫芦丝，幽攸抑扬，轻清淡雅。让我们跟着音乐一起走进美丽的傣族吧！展示傣族风景。

师：走进傣族，你知道傣族最隆重的节日吗？（泼水节）你们想去看看热闹的泼水节吗？展示泼水节的图片。

师：在泼水节里，男女老少都穿上节日盛装，聚集在广场上，参加集体舞蹈。姑娘们打扮成孔雀的样子，合着铓锣和象脚鼓声翩翩起舞。人们在广场中央相互泼水，水盆、水枪，只要是能派上用场的东西都拿了出来，用来泼水。人们不管相识与否，无论男女老少，都在相互尽情的泼洒着，你追我跑，你退我进，尖叫声和欢笑声响成一片，他们用这种方式来表示对对方的祝福，场面十分壮观，气氛十分热烈。在这场欢乐的泼水节里，少年儿童也加入了泼水的行列，下面就让我们随着歌声去看一看傣族人一年一度的泼水节吧！

二、学唱歌曲

1、初听歌曲，感受歌曲情绪。

2、先听教师范唱，使学生对歌曲的内容、情绪、音调、节奏、速度有一个大致的了解。

3、模奏练习，找出典型节奏X.X X X

︱

X XX X

︱

X X

X XX

︱X－‖

同学们，瞧，泼水节里的几滴小水珠已经带着那份热闹来到了我们中间，让我们也一起来泼水吧好吗？哪位同学先来尝试着拍击一下节奏。恩，这位同学泼的水很有特点，想听听老师是怎么泼的吗？(师按节奏来念)咱们同学都是节奏感很强的孩子，真棒。

4、歌曲的节奏活泼欢快，歌曲内容表现了傣族人民欢度泼水节的情景。下面哪位同学能给大家朗读一下歌词，让我们大家感受到那种欢快，热闹的场面。

5、用

la、lu模唱，体会欢快和优美的情绪

刚才老师发现，我在第一次播放这首歌曲时，有很多同学已经在底下小声的跟着哼唱起来了，我们现在能不能小声的演唱一遍歌曲呢？学生轻唱歌曲。随后进行填词演唱。

6.这么短的时间，同学们唱的这样好已经很不容易了，如果能吧这句唱好就更完美了，纠正难点唱句。

7.完整演唱歌曲。

难题解决了，我们一起完整的把歌曲演唱一遍。

8.体会歌曲情绪。同学们最美的声音莫过于用心发出的声音，泼水节中真正的快乐也必须用心去感受，想象一下泼水节那热闹的场面，让我们带着那种真正的快乐，面带微笑，用稍快的速度来演唱歌曲好

吗？（师弹琴）

9.模仿象脚鼓的敲击为歌曲伴奏

同学们，这首歌曲中提到了傣族人民常用的两种乐器，谁知道？出示课件。它们敲出的声音非常好听，有鼓的浑厚，有锣的清脆，虽然我们的教室里没有这两种乐器，但我们可以用利用我们身边的资源，用拍桌击掌的方式来进行。（一下桌子，两下击掌）我们一起来试一下，用这种节奏型为歌曲伴奏。

10.一组学生演唱，一组学生伴奏。

11.同学们动听的歌声已经把老师带入到那热闹的节日中去了，但你们觉得还能用怎样的方式表现节日的快乐呢？老师也想到了一个好办法，那就是加衬词。那就是在每一乐句后面加一个嘿嘿，我们来试一下。这边的同学唱歌词，这边的同学唱衬词。太棒了，同学们这一声声嘿嘿更是把歌曲的欢快推向了高潮。

三.课后小结

今天这节课我们对傣族节日，歌舞以及音乐有了点滴认识，傣族只是我国众多个少数民族中的一个，在以后的音乐课中，我们还会领略到其它民族风俗带给我们的快乐，让我们在《爱我中华》的歌声中结束我们今天的课程，让我们这些祖国的花朵在我们这个祖国大家庭中生活的更加美好，更加幸福。再见。