4 我喜欢美好的环境教学设计与反思

《我喜欢美好的环境》教学设计（教案）

教学目标

知识目标：师生通过调查等活动了解自己周围的环境状况。

让学生了解环境对人们生活的影响，形成初步的生态环境意识。

道德目标：培养学生爱护公共环境卫生，能以自己的实际行动为保护环境做力所能及的事情。

课时设计：两课时

第一课时

教学准备

教师：课前收集一些美好生活环境的资料和图片（春天的田野、冬天的雪景）制成课件。另做几个信封，填写好封面给学生做样板。

学生：课前调查了解周围生活中的美好环境作好记录，并准备彩笔、画纸。

教学过程

师：直观导人：课件出示一些美好生活环境的图片资料，引导学生谈谈自己看了图片的感受，1、多么美丽的春天；2、多么漂亮的雪景；3、绿油油的山坡；4、黄花荡漾的田野；还可提示学生回忆学校饭厅和小卖部的过去和现在，好舒适的餐厅，好整洁的小卖部，引出主题―—美好的环境。

生：交流体验：学生结合自己的亲身体验，谈谈在自己的生活中还有哪些美好的环境，并说明为什么美？美在哪里？身处其中的感受如何。如：生处在绿郁葱葱山坡、黄花荡漾的田野；空气清新的河滩、绿树成荫的校园、鸟语花香的森林等环境中，我们会感到舒适愉快、精力充沛。

师生：小结要点：一个美好的生活环境不仅有利于我们的身体健康，还会使我们的心情也好起来。

师：意愿画：请学生用彩笔绘出自己心中理想的生活环境。

生：学生先自由绘作意愿画，然后交流、自评、互评作品

教学要求

在交流体验活动中，要引导学生结合自己的亲身体验谈，注意将学生的注意力引向环境

与人相互影响的关系上：美好的环境有利于提高人们的生活质量，同时，美好的环境需要人类的保护和创设。

教学拓展

选几幅好的意愿画寄给报社，把学生的美好心愿传递给社会各界，呼吁全社会共同创设一个美好的生活环境。（教师出示做好的信封给学生做样板）

第

二

课

时

活动主题：这儿怎么了？

教学准备

学生：课前在家长的帮助下，了解身边的一些环境污染情况，并用自己的方式记录下来。

教师：课前检查了解一下学生的调查记录情况。

教学过程

师：设疑导人。请学生观看教科书第18 页的几幅图，思考：“这儿怎么了？"

生：集体讨论。讨论教科书第18 页的几幅图所揭示的几个常见的环境问题。

师生：资料交流。请学生介绍、展示自己课前收集的有关身边环境污染的调查记录资料，并说说自己调查之后的心情和感受。

师：分类分析。引导学生将调查的结果加以分类，并板书：空气污染、水污染、噪音污染等，并引导学生尝试分析造成这些污染的原因。

师：小结要点。被污染和破坏的环境，给人们生活带来了诸多不良影响，可是这一切在很大程度上又是人类自己造成的。美好的环境人人喜欢，可是美好的环境需要我们每个人都来创造和维护。

师：注意引导学生理解：人类破坏了环境就必然受到环境的惩罚。

教学拓展

师：“把自己对环保的新认识告诉自己身边的人，让更多的人关注环境污染问题”。

活动主题：让垃圾回家

教学准备

教师课前准备关于童话故事《

一个邮包》的图片与两个分别写着“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”字样的纸盒。

教学过程

师：边出示图片边讲童话故事《

一个邮包》（林颂英）。森林里的动物小区环境真幽静，有清亮亮的小河，还有小鸟啾啾叫。狗熊先生把家搬到这里。

师生：教师作一些必要的引导，学生讨论故事内容。

生：乱扔垃圾会影响环境的美观，应当让垃圾回自己的“家”。

师生：垃圾的“家”在哪儿呢？让学生自由发言讨论。

生小结要点：垃圾桶、垃圾箱、垃圾袋、字纸篓都是垃圾的“家”，应让垃圾呆在自己的“家”里，不能随地乱扔垃圾。只有垃圾回“家”了，我们的环境才会美丽起来。

师：我们每个人都有不同的家，不同的垃圾也应回不同的“家”。引导学生学习垃圾分类的知识。

师生：游戏活动：让垃圾回“家”。

( l ）每位学生分别将两种垃圾写在两张纸条上。

( 2 ）打乱学生的纸条，重新分发，一人两张。

( 3 ）学生将手中的垃圾按“可回收”和“不可回收”进行分类，分别投人不同的垃圾箱。

( 4 ）请两位学生上来检查、评议本次游戏结果。

( 5 ）可视时间情况反复游戏。

( 6 ）小结要点：垃圾进人不同的家，有利于人们对垃圾进行进一步的处理。

教学要求

注意关于垃圾的分类以及垃圾的处理，可酌情介绍一些简单的知识，不要讲得太深。

游戏直通车

教学拓展

1、给学生提供一些捡拾垃圾的工具，如塑料手套、小桶、火钳等，让学生把校园里还

没有回“家”的垃圾送回“家”。

2、“变废为宝”巧手大赛。

要求学生回家和家长一起收集废旧物品，做一件手工作品，参加班级的“变废为宝”巧手大赛。

教学评价

知识评价：学生是否关注身边的环境问题。

学生是否了解环境与人类生活的关系。

道德评价

学生是否在生活中养成不乱扔垃圾的好习惯。