1、前滚翻名师教学视频（文字实录）

二年级“前滚翻”单元教学设计

嘉定区叶城小学 郭仁强

一、指导思想

本单元依据上海市小学体育与健身学科《课程标准》为指导，针对小学二年级前滚翻教材的特点，以及学生的学习基础和现有水平，在发挥学生主观能动性的前提下，通过循序渐进的教学方式和多样化的教学手段帮助学生更好的掌握动作要领。在学会正确技能的同时，重视学生兴趣的培养，引导学生在学练中主动思维、积极体验、相互协作、敢于挑战，从而激发学生的学习主动性，促进学生的身心和谐发展。

二、相关分析

1、教材分析

前滚翻是小学二年级身体表现板块中滚翻的教学内容，其主要目的是发展学生的柔韧、灵敏等身体素质，该内容活动形式贴近实际生活，具有较强的实用价值，是小学生非常喜欢的体育项目之一，同时也是渗透“两纲”教育的载体，通过技能练习，提高学生对身体的控制能力，提高学生的柔韧性、协调性，对于培养学生勇敢、顽强、团结协作的优良品质具有促进作用。

2、学情分析

本课的教学对象是二年级的学生，他们活泼好动，对新事物充满好奇心，对每项体育活动都喜欢，感知动作的要领比较笼统，容易把相近的动作混淆起来，时间和空间感较差。注意力不够稳定，不易持久，因此，在教学中采用趣味性、直观的多媒体情景教学方法吸引学生，教师正确引导，让学生在“玩中学”，提高学生专注力的同时给予学生即时评价，让学生融入乐趣活动中。

三、教学目标

1、认知目标：让学生了解和掌握前滚翻的基本动作方法。

2、技能目标：90%的学生学会前滚翻的基本动作，提高学生的柔韧、协调、灵敏等身体素质，提高自我保护技能。

3、情感目标：培养学生勇敢、果断、不怕困难的优良品质，以及建立良性竞争、团结协作的意识。

四、教学策略

1、情景导趣

，激发兴趣

本课围绕教学内容，根据二年级学生的年龄特点，创设了一系列的情景教学，让学生在这一系列的情景感染下，产生身临其境的感觉，增加了课堂教学的趣味性，通过教师的启发、引导，利用有效的辅助教学手段，有效地调动学生的学习积极性，使学生产生了一种跃跃欲试的激情，全身心地投入学习活动中。

2、游戏活动

，获得快乐

小学生喜欢玩游戏和比赛，丰富多彩的游戏和比赛可以有效调动学生的学习兴趣，激发学生的学习热情，通过教师在教学过程中激励、组织、点拨、引导等方法，让学生在玩中学，学中乐，感受成功的喜悦。

3、小组合作，互助互评

本课在学法方面，着重于学生的小组合作学习，在学生学习过程中，对于学困生，教师并没有直接进行指导帮助，而是指导本组的同伴进行帮助、指导，以小组成绩来衡量评判，共同完成学习目标。在教学评价方面，本课采用了学生自评、组内自评、老师评价相结合的方式，关注到每一位学生的差异，让每位学生都体验到学习和成功的乐趣。

五、教学评价

一、前滚翻教学评价表

等级

评价标准

优秀

前滚翻动作正确，滚动圆滑，动作连贯，滚翻成直线，姿态优美

良好

前滚翻动作较正确，团身紧，身体较协调，滚翻能够独立完成

合格

能基本完成前滚翻动作，但滚翻不圆滑，动作不够连贯

需努力

自己不能独立完成前滚翻动作，需要他人的帮助。

评价

二、学生学习过程评价表

评价内容

评价指标

积极参与练习，上自我评价

同学评价

教师评价

遵守课堂学习态度与行为

课认真，纪律，学习态度积极主动。

知识与技能

能够说出简单的动作术语，能够独立完成技术动作。

活动中与同伴友好合作，相互学

勇于挑战和超情感表现与交往

习，越自我，具有不怕挫折、乐于合作的精神

学习收获

（说明：评价方式用五角星表示，等级最高获得三颗星）

六、相关说明

根据教材特点本单元安排了3课次，首先是各种姿势滚翻、前滚翻成坐撑的练习，帮助学生掌握团身紧；过渡到前滚翻成蹲撑的练习，让学生掌握如何蹬地有力，团身圆滑；进而过渡到连续前滚翻动作的练习，主要体会如何控制身体，身体协调；整个学练过程，由易到难，由简单到复杂，让学生自然融入到教学活动中，同时关注学生个体差异，满足每个学生的需求，确保安全有效地学习。

本单元采用过程性评价和终结性评价相结合的评价方法，学生在掌握技术动作，滚动圆滑等方面都会及时得到正确的评价，尤其是学生在原有的基础上取得进步就会得到老师的表扬和同学的认可，从而更好的激发学生的学习兴趣，促进学生知识技能的提高。

二年级“前滚翻”单元教学流程

年级

二年级

学期

第一学期

课时

3 执教

郭仁强

1、能够独立完成前滚翻动作，能在同伴的帮助下，初步掌握简单的滚翻组合动作。

2、积极参与各种练习活动，体验滚翻运动的乐趣，提高滚动能力，并注意相教学

单元学习目标

互保护与自我保护。

重点

3、激发学生体育活动潜能，发展协调、灵敏、柔韧等素质，养成正确的身体姿态，促进身心和谐健康发展。

4、学练中乐于与同伴合作，懂得尊重他人。

课次

教学内容

学习目标

重点、难点

重点：蹬推有力，团身紧，滚动圆滑

难点：滚翻动作连贯自然

教与学的主要方法

1、初步学会前滚翻方法，激发学生对前滚翻一

前滚翻

1．各种姿势的滚翻

2.前滚翻成坐撑

活动的兴趣。

2、

发展协调、灵敏等素质和提高身体平衡、控制能力。

3、养成同伴协作、安全练习的习惯。

重点：蹬推有力

难点：团身紧滚动成直线

1、设置小问题，让学生自己思考，尝试各种滚翻。

2、教师讲解并示范保护与帮助的方法

3、用球和纸片引导学生探究团身紧的要领

4、学生分组练习，教师巡视指导。

二

前滚翻

1.前后滚动

2.支撑蹬地

3. 完整动作展示

1、掌握前滚翻方法，增进身心发展。

2、发展协调、灵敏等素质和身体平衡、控制能力。

3、逐步养成伙伴间互相帮助的习惯

1、通过情景教学引导学生进行练习。

2、教师示范练习方法，学生通过前后滚动、支撑蹬地、斜坡滚翻等练重点：蹬地有力，习学习前滚翻动作，鼓励学生敢于团身紧

挑战。

难点：滚动圆滑，2、通过下颚身体各部位夹小海绵、身体协调 教师慢动作视频等辅助教学让学生对动作有更清楚的认识，进一步巩固动作。

4、学生展示，教师点评，学生互评。

5、

三

前滚翻

1．连续前滚翻

2.组合前滚翻

1、初步掌握连续前滚翻的动作和方法，提高滚翻能力。

2、进一步体验滚翻的重点：滚动圆滑

乐趣，加强自我保护。

难点：动作连贯协3、发展协调、灵敏等调

素质。4、提高团结协作能力，表现出自我展示能力。

1、引导学生进一步巩固前滚翻动作。

2、教师讲解示范动作要领、利用图示讲解，引导学生尝试连续前滚翻动作。

3、学生分组练习，教师巡视，提醒学生互助互学，加强保护与自我保护。

4、引导学生进行讨论，怎样才能把动作连贯自然？

5、集中交流，个人展示，点评。

评价形式：采用过程性和终结性相结合的多元评价方式

评价方法：

优秀：动作正确，滚动圆滑，动作连贯，姿态优美。

良好：动作较正确，团身紧，身体较协调

蹬地较有力。

合格：能基本完成前滚翻动作，但滚动不够圆滑，动作不够连贯

需努力：自己不能独立完成完整动作。

安

全

保

障

1、穿着运动装和运动鞋。

评价

2、准备活动充分。

与

3、地面平整、场地的合理布置。

方法

4、练习时组织合理，并对学生进行安全教育。

基于标准 多元评价

激发兴趣

——二年级前滚翻第二课次教学设计

一、指导思想

本课依据上海市小学《体育与健身》课程标准，针对学生的身心特点以及学生身心健康发展特点，创设多种教学情境，设计多种教学手段，采用游戏比赛，引导学生积极学练，相互协作完成学习任务。通过学生自评，小组互评，激发学生的学习兴趣，鼓励学生大胆尝试，积极参与，感受体育活动的乐趣和获得成功的满足感。

二、相关分析

1、教材分析

本课为二年级前滚翻的第二课次，前滚翻是学生非常喜爱的运动项目，本课的重点是蹬地有力，团身紧，难点是滚动圆滑、动作连贯协调。因此，本课教法选择情景教学下提问讲解法、分解法、利用情景故事和游戏来吸引他们注意，使学生通过观察、思考、想象，体现师生互动，学生间互评、互助。游戏《陆地战舰》，培养学生勇敢向前，团结合作的精神。

2、学情分析：

本次授课的对象是二年级4班的学生，他们常规较好，学生活泼好动，思维活跃，擅于模仿，喜欢新颖的、有一定难度的练习活动，喜欢游戏和比赛，大部分学生有关爱他人互帮互助的习惯。但有部分学生注意力集中时间不长，容易走神。针对以上特点，在教学中要设计有趣的活动内容，组织形式要多样，激发学生的学习积极性，寓教于乐。除此之外，有个别学生纪律性较差，要强调规则意识，鼓励学生怎样的胜利才是有意义的。

三、教学环节概述：

1、

情景导入，提高学生兴趣。

二年级学生年龄小，注意力不够集中，在上课的准备部分就进行情景导入，以小刺猬学“索尼克”学本领为故事背景，让学生在学本领中模仿前滚翻。

让学生在趣味性的教学中的学本领，体会前滚翻的动作要领，突出本课重点要求：团身紧，滚动圆滑。（利用多媒体播放PPT让学生更直观的进行模仿练习。）

2、层层递进，提高教学成效

根据教材的性质、特点和动作要求，本次课以循序渐进的“层层递进式”的教学方法，采用了多种形式的练习手段，一步步引导教学，最后又借助多媒体手段进一步让学生对教学的重难点进行回顾，加深理解，激发学生练习的兴趣。综合活动部分安排了“抛抛乐”的活动，通过游戏，体现学生团队协作、永不放弃的良好品质。

3、有效评价，促进学生主动参与

在教学中，为了鼓励学生积极学练，教师在教学过程中，注重及时性评价，运用积极的评价手段及时对学生的表现给予评价，鼓励学生积极练习，通过师生评价，生生评价，发现自己的优点和不足，从而进一步促使自己进行提高。

四、问题预设

1、学生在练习时，对身体的控制能力有差别，可能会影响学练效果。

2、蹬地发力不协调，滚动没有成直线。

对策：在老师的带领下，学习双脚同时蹬地发力，教师不断提示教学重点，进行强化练习，体会滚动后快速团身动作。

体育与健身课时计划

年级

班级

二

4 人数

组班形式

32 自然

日期

周次

重点

难点

执教

课次

郭仁强

2 内容

1、

滚翻：前滚翻 3-（2）

主题

2、

综合活动：抛抛乐 2-（1）

蹬地有力，团身紧， 滚动圆滑，动作连贯协调

1、

85%的学生能够完成前滚翻动作，做到动作连贯、团身紧、方向正。学会综合活动“抛抛学习

乐”的游戏方法。

目标

2、

通过学习，学生懂得前滚翻动作锻炼的价值，发展学生身体协调性、柔韧性。

3、

通过团队合作学习养成永不言弃、团结合作的优良品质。

课时序

间

一

二

三

1’

教学

内容

课堂常规

1、

集合整队

2、

师生问好

3、

宣布本课内容

热身活动：

韵律操（快乐的歌）

主题内容：《小刺猬学本领》

滚翻：前滚翻

1、本领一：前后滚动学团身

2、本领二：支撑蹬地学用力

运动负荷

次时强数

间

度

1

1’

3-5

3-5

教与学的活动

组织与队形

队形：

5’

16’

◎引出主题，激发学生兴趣

◇积极投入，认真倾听

1’

☆快、静、齐，精神饱满

◎教师领做，语言引导

5’

中

◇积极主动地参与热身活动

☆积极参与，身心投入

◎组织学生复习前后滚动，让学3’

生学会,团身紧

◇学生主动参与，积极练习

◎教师通过优秀学生的小视频进

行团身不紧的动作的纠正。

中

◇学生利用小海绵球进行滚动练

习

☆双手抱膝，团身紧

3’

◎教师示范支撑蹬地，要求双脚

同时用力蹬地。

◇学生主动参与，积极动脑

◎教师巡视指导，发现错误动作

及时纠正，通过动作标准的学生

中

的展示解决如何双脚同时蹬地。

◇学生利用小布包进行辅助练

四

1

0

五

3

3、本领三：完整动作展示

综合活动：抛抛乐

1、海绵球彩虹伞上各种滚动

2、抛接练习

3、抛球比多

4、抛球比高

1、

放松

2、

小结 3、

师生再见

4、归还器材

2- 5

2-

3

3

1

3’

2’

2’

4’

1’

中

中

中

小

习，积极动脑，比一比。

☆两腿并拢，同时用力蹬地

◎教师先教学示范，让学生认识前滚翻的完整动作。每人练习3次。

◇学生认真观看，积极练习

◎教师巡视指导，激励学生，利用多媒体视频教学，通过教师慢动作的展示。

◇学生展示，教师利用图表使学生明确评价标准及方法。

◎教师组织学生进行前滚翻互评活动。

☆滚动圆滑

动作协调连贯

◎教师讲解游戏规则：四人为一队，每位同学抓住彩虹伞的四个角，四人配合让彩虹伞上的小海绵球进行各种滚动，抛高，保证海绵球不落下彩虹伞。

◇引导学生进行综合活动的体验练习，积极参与

◎教师强调规则，提醒学生注意安全

◇学生练习，进行挑战活动。

☆遵守规则，齐心协力

◎引导学生进行身心放松

◇积极参与

☆身心愉悦

场地器材

课后小结

安全保障

1、课前检查场地与器材2、主教材前的热身活动做充分3、课前进行安全教育

练习密度

预计

全课

34%左右

内容主题

32%左右

强度

中

大垫子9块

彩虹伞8个

海绵球若干个

教

学

流

程

图

课堂常规

“索尼克”热身操

索尼克学本领（前滚翻）

前后滚动学团身

支撑蹬地学用力

完整动作展示

前滚翻动作评价

综合活动：抛抛乐

放松

小结