我是中国人教学设计案例

我是中国人

中卫市沙坡头区常乐镇常乐小学

王红娟

教学目标：

1、热爱自己生活的地方，树立保护环境的意识。

2、培养学生小组合作的能力，自觉爱护我们生活的地方。

3、自觉遵守社会公德，爱护公共设施，为自己生活的地方做些力所能及的事情。

教学重难点：

1、培养学生小组合作的能力，自觉爱护我们生活的地方。

2、自觉遵守社会公德，爱护公共设施，为自己生活的地方做些力所能及的事情。

教学环节：

一、导入：谈一谈，引发学生思考

教师：同学们，你们知道我们每天都生活在哪些地方吗？

学生发言。

教师：同学们说得太对了，这些都是我们生活的地方。小到我们温馨的家，大到整个地球。这里的每一花、每一草、每一设施、每一环境都给我们提供着舒适的便利条件与贴心细致的服务。

二、活动设计; 活动一：看看谈谈，激发学生情感

下面我们就来欣赏一段宣传片，来看一看我们每天生活的环境。

教师：请同学们认真看，一会儿来谈一谈你们的感受。

（教师大屏幕播放中卫市宣传片）

学生发言，谈感受。

教师：老师也和同学们一样幸运、自豪。能够生活在这如此美丽的地方，每天享受着这么多便利的设施条件。是这个地方哺育了我们快乐成长；是这个地方成为我们最安全的避风港。难道你们不热爱这个我们共同生活的地方吗？

学生：爱----- 教师：能够热爱自己生活的地方，也是我们每个人优秀的道德品格。

活动二：记记说说，发现身边的不文明行为

教师：可是在生活当中，你也一定看到过不遵守道德规范的行为吧。和小组成员说一说，并把普遍的现象记录在书中第28页的留白上，一会儿以小组为单位汇报，用“我们发现的现象，导致

”这样的句式回答问题。

学生小组讨论并记录。

教师：同学们你们真了不起！即使在日常生活中，也能够做到细心观察生活，从班级到小区发现了不和谐的现象，值得教师表扬。老师为同学们准备了一组图片，看看不好的现象还有哪些？

出示不好现象的照片，包括家、学校、社区、街道、公共场所。

教师：你们都看到了哪些破坏我们生活环境的现象，你想对他们说点什么？

教师：相信同学们看到这些图片后和老师一样非常地气愤，非常地着急吧。我们生活的地方遭到了破坏，我们不能坐视不理。你们愿意和老师一起来保护我们生活的地方吗？

学生：愿意------ 教师：老师相信，通过同学们的努力，在不久的将来我们生活的地方一定会变得更加美丽。