7.连续前滚翻教学实录及点评

连续《前滚翻》教学设计

西双版纳州景洪市勐罕镇中学小学

教师：李新云

学***

教学内容

水平二

主要教材

连续前滚翻

辅助教材

障碍跑

教师指导

学生活动

组织与要求

过程

教学内容

开始

课堂常规1分1、组织学生

钟

1、成扇形站立

收心，精神饱满

2、介绍学习要2、听讲

求

目标热身活动6分1、指导做操

导入

钟拍手操

2、讲解跑的方2、明确跑的方2、活动充分，自觉蛇形跑跨、蹦法

垫子

一、连续前滚1、复习前滚翻1、细心观察，分成8组进行练

掌握滚2—3个2、找出好的做翻16—18分钟

并找出好的同学做示范。

每一个学生能互相评价，找出习。

好示范

法

性高

1、动作协调

1、一个跟一个

前滚翻

目

示范，激发求知

欲望。

2、动作优美，认真观看。体验成功的乐趣。

分成4组进行练习。

3、学生自己探大方。

究连续前滚翻。

标

5、找出好的做实

施

二、游戏：障

方法：分成四碍跑12—14分钟

1、师讲解游戏方法，游戏规则。

1、认真听讲，示范，激发求知欲望。

6、分组练习，连贯，大方。

相互纠正。

6、互相评价，

并找出好的做示范。

3、讨论分析，

积极尝试，找出好的学生帮助差4、师巡回指导，最好的同学。

生。

重点点拨。

4、学生观摩、认真观看。体验成互评、互学，共功的乐趣。

同进步。

进一步提高动作的5、动作优美、质量。

分成四个组。

共同进步。

大胆创新，积极探究，勇于练习。

了解游戏方法，过

组，每组四块2、师指导分组、积极动脑，克服困规则。

练习。

海面垫，自己难，取得胜利。

2、自己动脑，动手铺设一条

道路，可以用3、进行比赛。

动手，尝试，体积极参与。

跨，蹦，滚等方法通过垫程

子，到达目的4、设想新的方地。

法。

验。

积极动脑，克服困3、积极参与，难，取得胜利。

为组争光。

获得成功的喜悦感4、分组练习。

到高兴。

5、积极参与，

为组争光。

6、师表扬。

6、鼓掌。

要求：必须击5、进行比赛。

掌才能跑。（图二）

目

标

小

结

2、跳一跳

3、总结

3、总结表扬。

器材

垫子：20块，录音机一部

结束：3—5分1、师讲解切击

钟

1、放松活动

一下。

的方法。两手轻1、学生了解。

分组放松。

轻的给同学切2、轻轻的跳跳。

全身放松。

3、表扬努力的2、学生蹦一蹦。

进步者。

一、

设计说明

本课在《课程标准》的教学理念指导下，全面贯彻“以人为本、健康第一”的指导思想。教学设计中，以“以学生健康发展”为本，着眼于改善学生的学习方式，注重学生的实践体验、自主探究、合作与互助；合理组合学习内容，并开展不同学习领域的研究；积极大胆地参与课程改革，从而落实课程标准的要求。

二、

学习内容

（1）连续前滚翻（2）游戏：“障碍跑”

本课主要引导学生学习“连续前滚翻”，并用海绵垫设计了既动脑、又动手的趣味游戏。主教材是“连续前滚翻”。前滚翻是中小学体育课广泛开展的技巧活动项目，也是学生非常喜爱的一项活动。连续前滚翻是在学会前滚翻的基础上加以深化的教材。它能提高学生身体的连贯性、协调性，同时又能在愉快的气氛中培养学生合作互助能力。

副教材是：游戏-----“障碍跑”，让学生设想利用海面垫为自己铺设一条勇敢者道路。通过设疑、讨论、尝试、体验、等方式，使学生在活动中动脑想象，动手操作，动口讨论，自主、合作地进行探究活动，充分发挥学生观察力、思维力、想象力和创造力等各种能力。

三、

学***二

四、

学习目标

（1）充分利用海面垫进行合作游戏，使学生初步掌握良好的参与运动的态度与行为。

（2）发展灵敏、柔韧素质和控制身体平衡的能力。

（3）重点培养学生的自主学习意识和合作互助的能力。

（4）体验优美的动作姿态。

五、教法与学法

在教法与学法中摆脱以教师为中心、即教师教什么，学生学什么的做法，强调学生主动学习，学会学习，学会自我锻炼，自我评价，营造民主、平等、和谐的新型伙伴关系。

在教法上，采用了游戏式，诱导式、直观式、竞赛式、互帮互助等形式。教师积极引导、启迪、指导、帮助。通过观察------尝试-------观摩------评价------挑战等不同层次的组织，获得成功的体验，让学生愉快的在游戏中不知不觉的掌握动作和提高合作互助的能力。在组织上，以小群体的组织、尝试、分析、练习、挑战等环节，并鼓励创新动作，激励学生自觉学练、积极向上的态度。

在学法上，《连续前滚翻》、游戏“障碍跑”的学习采用较为自由的小群体，自主、合作练习的形式，加上教师的共同参与，让学生自我体验，自我创新、相互评价、相互促进、促进他们从“要我学”变成“我要学”“要我练”变成“我要练”从而提高学生的学习激情。最后集中所有海绵垫开展全班性的跳垫子，进行挑战性的练习，检验学生自主学练的水平，并将活动气氛推向高潮。

六、教学特色

1、本课充分体现“学生为本”的教育理念，摆脱以教师为中心、以教运动技术为中心的做法，强调学生自主学练，学会锻炼与评价。通过游戏式，诱导式、直观式、竞赛式、互帮互助等教法的合理的运用，采用跟学、自学、创造、创新、评价等学法形式，调动学生的参与意识和想象力、创造力、实现主动学习，我要学习，让每个学生都积极投入。

2、有层次地设计学习内容，为学习提供展示自己能力、个性的机会。在开展自评、互评、师评、终结性评价的同时，更注重学习过程性的评价，重视学生的差异性。

3、整堂课以海面垫为主要器材，合理的设计学习内容，实现“一材多用”。加上游戏的深化，使活动气氛更和谐，将趣味、娱乐、竞争、思想教育有机结合在一起。