我为集体添光彩第二课时 公开课

小学品德与社会：《我为集体添光彩》教学设计

一、教材分析：

“我为集体添光彩”以儿童的社会生活为主线，将品德、行为规范和法制教育、爱国主义、集体主义和社会主义教育等有机融合，引导学生通过与自己生活密切相关的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，不断丰富和发展自己的经验、情感、能力、知识，真正体现了思品课的综合性和开放性。

“我为集体添光彩”是本单元的第四课，在此之前学生感受到了集体的温暖和帮助，体会到集体的智慧，对于“集体”积淀了丰厚的情感基础。如何使这份情感正确表达，形成小学生的正确的集体观念，知道自己是集体中的一员，关心集体、参加集体活动、维护集体荣誉，对自己承担的任务负责，学会与人交流、合作，分享快乐，是本节课重点思考的问题。

三、教学重点、难点

1、让学生充分认识“没有特长的同学也能为集体添光彩”。 2、懂得优秀的班集体需要“人人有事做，事事有人做”的道理。

四、教法、学法设计

教法：

1.将教学内容与学生生活有机结合，引导他们认识、体验、感悟如何用自己的实际行动为班集体添光彩。

2.注重民主、平等，特别是讨论要形成决议的过程民主，让学生潜移默化地受到民主教育。

3.设立激励机制，使学生为集体添光彩的行为能长久、自觉地延续。

学法：激情体验、积极参与、热情实践。

教学目标

1.培养学生的集体主义精神，集体荣誉感，树立为集体添光彩的意识。

2.知道自己是集体的一员，感受到为集体作贡献是件幸福而光荣的事。

3.懂得集体的荣誉靠大家，优秀的班集体需要“人人有事做，事事有人做”的道理。

4.增强与他人团结合作、交流、沟通的能力。

学生准备

1.搜集为班级添光彩的同学事例以及奖状。

2.想一想自己的能为班集体做些什么。

3.思考自己所在的班级的优点和不足以及今后行动的方向。

教师准备

1.搜集并整理本班在各项活动中所获的荣誉资料。

2.制作多媒体课件。

教学过程：

一、导入新课

1.谈话导入：同学们，因为你们的参与，过去一学期，我们班级取得了许多荣誉，让我们一起进入班级荣誉室，回顾过去一学期我们走过的道路。（播放课件）

2.回忆班级光彩

作为二（4）班的一个成员，应该一如既往，为集体增添光彩。在今后的学习和生活中，我们又该怎样为集体添光彩呢？”今天，我们这节课就来学习《我为集体添光彩》。

【设计意图】播放回顾得过的荣誉主要是为了使学生感受到我们生活在社会这个大集体中，集体的荣誉与个人密切相关，人人应为集体添光彩，导入新课《我为集体添光彩》。

二、活动展示，渲染气氛

活动：曾获奖的同学展示赢得的荣誉

（1）介绍荣誉

（2）粘贴光荣榜

【设计意图】和学生共同回忆为班集体添光彩的人和事，并设计学生

“粘贴光荣榜”这一活动，让学生充分感受到为集体添光彩是一件幸福而光荣的事。

三、破解困惑，深化知识

（一）个人反思

1.出示问题

有的同学认为：有特长的同学自然可以为班级为集体增光添彩，但自己也没有什么特长，所以无法为班级争得荣誉。对此，你们有什么看法？

2.交流反思：

（二）说心里话

1.巧设情境：

今天老师请来了学校摄影小组的小记者，她想围绕“为集体添光彩”这个主题在我们班进行一个调查专访，掌声欢迎她。

明睿楠同学上台：亲爱的同学们，今天我是代表学校摄影小组的小记者对你们进行采访，请问：为集体添光彩的事情同学们大都乐意去做，可是有些事却很少有人愿意做，你们想可能是哪些事？请谈谈你们的看法。

2.学生各抒己见

3.（出示课件）班级需要做的事情有：（）我能为集体做的事情有（）想好了填在课本第10页，然后请大家来说一说。

4.师小结：集体的荣誉与每个人都密切相关，人人都应该为集体服务，做到“人人有事做，事事有人做“（板书），这样才是真正的为集体添光彩。就让这句话成为我们班级约定，展示在我们班级荣誉栏里，时刻激励着我们。

【设计意图】“说说心理话”这个活动，是让学生知道哪怕是一件微不足道的小事，也是为班集体增光添彩，集体的荣誉与每个人密切相关，懂得优秀的班集体需要“人人有事做，事事有人做”。

四、判断体验，内化理解

1.师讲述：说起为集体添光彩，老师想当场考验一下大家，我们来玩一个“判断游戏“，好吗？

2.出示课件：（出示镜头）以下这些行为是不是为集体添光彩呢？请同学生用对、错的手势来做判断，并说明理由。

3.小结：老师欣慰地看到，你们学会正确认识，什么是“为集体添光彩”同学们真是心中有集体，能处处为集体着想呀。

【设计意图】以“判断游戏”的活动形式，为了加深学生的认识，又活跃课堂气氛。

五、出谋划策，激发情感

1.提出目标：这学期我们学校要举行“争创优秀班级的活动”，你们想不想获得这份荣誉？

2.小组合作讨论，师巡视指导点拨。

3.开“报告大会”，由小组组长代表上讲台利用投影机汇报，师生共同修改。

【设计意图】在这一环节中，通过各个小组交流、合作，找出自己班集体的优点与不足，为争当优秀班集体提建议，想办法，共同制定《争当优秀

班集体的行动方案》，让学生学会观察与思考，提高发现问题和解决问题的能力，增强学生主人翁的意识。

六、拓展延伸，师生共读

【设计意图】让学生知道我们不仅要为班集体添光彩，还要为学校，为国家这样的社会大集体增光添彩。

板书设计

我为集体添光彩

人人有事做，事事有人做