有朋友真好第一课时评课稿

《有朋友真好》活动设计

执教者：石狮市教师进修学校附属小学 何嘉琪

【教材分析】

本课内容为北师大版二年级上册《道德与法治》第四单元《学会交往朋友多》的第一主题《有朋友真好》，它包含《和朋友一起学习真好》《和朋友一起运动真好》《和朋友一起玩真好》和《有困难朋友帮忙真好》四个小主题。本课为第二课时，活动内容为“和朋友一起玩真好”以及“有困难朋友帮忙真好”。本课通过设计一系列儿童感兴趣的、有利于儿童与同学们相互交往的游戏，在游戏中指导儿童学习主动交往与合作，学会简单的解决交往中遇到的冲突和矛盾的方法，体验与朋友交往的快乐。二是结合亲身经历讲述在学习、生活中遇到困难或问题时，得到朋友的帮助感到温暖。

【学情分析】

经过一年的相处

，同学之间已经很熟悉，也有了与自己相处比较好的朋友。但是由于现在孩子大多数是独生子女，他们的年龄特点和生活导致现在的孩子普遍以自我为中心，在平时的学习生活中，常常因为小事与同学闹不愉快。基于此，我通过儿童喜闻乐见的游戏、活动，引导儿童体验到朋友带给自己的温暖和快乐，并学会如何正确的和朋友游戏、处理在游戏中引起的一些小矛盾，并体验朋友间互相帮助的温暖与快乐。

【设计理念】

课标指出：课程的呈现形态主要是儿童直接参与的各种主题活动、游戏或其他实践活动；课程目标主要通过儿童在教师指导下的活动过程中的体验、感悟和主动建构来实现。基于此，本课程以学生活动为主，力求让学生在游戏过程中感受与同学共同游戏的快乐；品德与生活课程是一门以低年级儿童的生活为基础，以培养具有良好品德与行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。基于此，本活动设计我以学生的生活实际出发，回忆在困难时帮助朋友及自己被帮助的经历，感受有朋友的温暖与快乐。

【活动目标】

1.学会与同学友好相处，感受与同学共同游戏的快乐。

2.初步学会在交往过程中遇到的冲突和矛盾的解决方法。

3.体验朋友之间互相帮助的温暖。

【重点】

学会与同学友好相处，感受与同学共同游戏的快乐。

【难点】

初步学会在交往过程中遇到的冲突和矛盾的解决方法。

【教学准备】

教师：PPT课件；相关游戏教具

学生：尝试搜集自己和朋友互相帮助的故事

【教学过程】

活动一、谈话导入 直奔主题 1.谈话激趣 揭示课题

师：同学们还记得吗，上节课我们学习了什么让你感觉到有朋友真好？（出示PPT）

师：和朋友一起学习、运动可以让我们一起成长、一起进步！我们和朋友在一起还能做些什么呢？

（预设：生：可以一起玩游戏）

师：今天我们就继续聊一聊有朋友真好！（板书课题）

【设计意图：通过回顾上节课内容，引导学生重温“有朋友真好”，为本节课内容做铺垫，引导学生思考“和朋友在一起还能做什么”，从而揭示课题。

】

活动二、文本学习，感受快乐

1.出示课件：P46-47情境图

师：同学们，我们一起来看一看，这些同学在干什么呢？

小结过渡：和朋友在一起可以玩许多有趣的游戏，有朋友真好！

2.联系生活

畅谈体验

师：平时你们都和朋友们玩些什么呢？

师：同学们，和朋友一起玩真好，你们想不想和朋友一起玩游戏呢？课前，老师让你们带来了自己喜欢的玩具，你们带进来了吗？请组长把你们带来的游戏用品放到桌子上吧！

活动三、共同游戏 体验快乐

1.合作游戏

体验快乐

师：全班同学分成八个小组，请第一小组报上你们的名字

组别

1梦想小组.2飞扬小组

3团结小组4友爱小组

5快乐小组6阳光小组

7彩虹小组8星光小组

游戏名称

趣味搭积木

玩转乐高

巧玩七巧板

组合雪花片

师：现在请玩同个游戏的两个小组介绍你们的游戏名称！

你们玩的游戏是（ ）

（1）同组游戏

寻找快乐

师：玩游戏前可要仔细看我们的游戏规则才能玩好游戏哦，请看大屏幕！

游戏规则我知道：

1.小组里每个同学都要动手一起做，做完后在小组里交流。 2.在规定的时间内，完成任务。

师：同学们，小精灵给大家带来了神秘的任务，请组长拿出任务单。

师：游戏开始，哪个小组又快又好的完成小精灵的神秘任务？（师拍摄学生成品3组）

学生根据任务单内容完成作品。

师：时间到了，同学们请放下手中的游戏道具，老师看看，哪一小组表现最好！**小组不仅积木搭得漂亮，纪律也特别好！老师为你们点赞。

师访问：你们都拼出了什么？你们都怎么拼的？

师：你还学会了什么？

师：玩过游戏后你的心情怎么样？

师：同学们可真棒！相信小精灵对你们的作品也很满意！

（2）异组游戏，体验快乐

师：刚才，同学们一起拼出了各种有趣的作品，老师再给大家2分钟的时间，想不想试试，不同小组能一起玩出什么新花样呢？游戏开始！

（组员带上道具，第1小组拼到第2小组；第4小组拼到第3小组；第5小组拼到第6小组；第8小组拼到第7小组共同合作玩游戏。交待组长带着成品，组员带着筐里的零件，有序地交流）

师：时间到！你们都合作完成了哪些作品？

师：我们班的小朋友真棒，不仅能和朋友一起玩，还能合作拼出这么有意思的作品。你们真棒！请小组长把桌上的玩具收拾好，放入筐子里，比一比，哪个小组做得最快！

师：通过今天的游戏你学会了什么？

师：做完游戏，你有什么感受？

小结：同学们，通过游戏让我们懂得了彼此分享、互相合作还学会了玩各种游戏的方法。让我们竖起大拇指为自己点个赞！

请将玩具放回抽屉里。

活动四、视频设疑 解决矛盾

小结过渡：同学们都玩得真开心！可是明明在玩游戏时却和朋友们吵架了，怎么回事呢？

1.视频播放：《明明玩游戏》

2.讨论交流 明理导行

师：同学们，玩游戏时，明明为什么不开心呢？

师：看着孤单的明明，你想对明明说什么呢？

师：你们真是宽容的好孩子。如果你们是明明的朋友，你们会怎么做呢？

师小结：是啊，同学们，在游戏过程中有时候会和朋友发生小矛盾，只要我们能够彼此谦让、遵守游戏规则，老师相信我们的朋友会越来越多。

【设计意图：课标指出：通过引导学生主动参与各类活动来进行教学，是本课程教学的一大特点。本环节设计游戏环节、力求让所有学生都参与游戏中，体验与朋友一起游戏的快乐；通过视频播放，让学生直观的感受到在玩游戏中和朋友发生矛盾是正常的，并引导学生应该怎么如何解决在游戏中与朋友发生的矛盾。】

活动五、阅读课本

深化快乐

师：朋友能带给我们快乐，还能带给我们什么呢？请同学们翻开课本P48-49，快速浏览课本内容。

1.阅读课本

回忆快乐

师：同学们阅读书本P48-49。看到这一个个画面，你们熟悉吗？谁能来说说你自己的故事呢？

生分享经历。

2.分享故事 感悟快乐

除了接受朋友的帮助，你们有没有过帮助朋友的经历？

生分享经历

预设：师：在今后我们可以尝试帮助朋友，将这份友谊的温暖传递下去。

3.共唱儿歌 深化快乐

师总结：老师相信通过今天的学习，我们班的同学学会合作、懂得谦让、尝试互相帮助，我们的朋友会越来越多，我们的班级会越来越好，我们的校园会越来越和谐，最后，老师给大家带来这首儿歌《你是我的好朋友》，我们一起唱起来！

【设计意图：通过“阅读课本”，唤醒学生的回忆，引起学生的共鸣，进而让学生从自己的生活中寻找相关的与朋友互相帮助的经验，感受朋友带给自己的快乐与温暖，并在活动中引导学生大胆真实表达自己的想法，形成正确的与朋友交往的方法，通过儿童喜欢的儿歌，让儿童再次感知朋友能带给我们温暖与快乐进一步认识到有朋友真好。】

【板书设计】