长恨歌/白居易教学实录

《长恨歌》教学设计

第一课时

教学目标：

1.了解白居易的生平及诗歌风格，掌握作品创造背景及相应的文化常识。

2.熟读课文，扫除文字障碍，结合课后注解疏通文意，理清文章思路。

3.学会运用“以意逆志，知人论世”的方法鉴赏诗歌的情感与主旨。

教学重点、难点：

1.重点：理清文章思路。

2.难点：概括诗歌的主题。

课时设计：一课时

教学方法：诵读法 点拨讨论法

引入多媒体视频、课件

学情分析：

1.同学们对白居易诗歌在上学期教学《琵琶行》时有所了解，有一定的学习基础。

2.平时同学们对有关《长恨歌》的历史舞剧《霓裳羽衣舞》在媒体中都有一定的了解，这为我们学习这篇课文有帮助。

3.但是诗歌鉴赏难度比较大，曲解意象，错误理解诗歌思想现象时有发生。

4.知人论世的能力有待提高加强。

教学过程：

一、课前预习

（一）预习内容：

1.参阅课本注解理解作者写作背景等。

2.诵读课文，扫除文字障碍，初步感知。

3.尝试分析诗歌内容主旨。整体把握思路。

（二）

预习问题汇总：

二、导入新课（播放历史舞蹈视频1、2片段激趣) 参阅课件PPT 三、学生整体感知文本

1.引导学生知人论世——了解白居易及创作背景（多媒体展示）

（1）诗人白居易

白居易：字乐天，号香山居士。唐德宗贞元年间（800）中进士，由校书郎累官至左拾遗。他关心朝政，屡次上书言事，遭权贵忌恨，被贬为江州司马。后历任苏州、杭州刺史，很得民心。官终刑部尚书，世称白香山。文学上，白居易主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，肯定诗歌的教育意义和政治作用。他与元稹一起倡导“新乐府运动”，揭露时弊。他的诗分为三类：讽喻诗、感伤诗、闲适诗。其讽喻诗如《新乐府》、《秦中吟》，深刻反映了时政弊端与民生疾苦。长篇叙事诗《长恨歌》、《琵琶行》有很高的艺术成就。其诗善于叙述，语言浅显，流传广泛。

（2）《长恨歌》创作背景：

《长恨歌》是白居易诗作中脍炙人口的名篇，作于元和元年（806），当时诗人正在盩厔县（今陕西周至）任县尉。这首诗是他和友人陈鸿、王质夫同游仙游寺，有感于唐玄宗、杨贵妃的故事而创作的。在这首长篇叙事诗里，作者以精炼的语言，优美的形象，叙事和抒情相结合的手法，叙述了唐玄宗、杨贵妃在安史之乱中的爱情悲剧：他们的爱情被自己酿成的叛乱断送了，正在没完没了地吃着这一精神的苦果。唐玄宗、杨贵妃都是历史上的人物，诗人并不拘泥于历史，而是借着历史的一点影子，根据当时人们的传说，街坊的歌唱，从中

蜕化出一个回旋曲折、宛转动人的故事，用回环往复、缠绵悱恻的艺术形式，描摹、歌咏出来。由于诗中的故事、人物都是艺术化的，是现实中人的复杂真实的再现，所以能够在历代读者的心中漾起阵阵涟漪。

（3）文化常识

歌行体（参阅PPT课件）

四、多种方式朗读课文

1.学生对照注解自读一遍全诗。

2.学生集体诵读一遍全诗。

3.学生听名家范读一遍全诗（多媒体播放） 五、解题：

同学们思考课文题目，回答问题。（多媒体展示）

1.诗题是什么意思？

2.诗题暗含哪些信息？

3.诗题激发我们思考哪些问题？

谁长恨？

长恨什么？

为什么会出现如此“长恨”？

作者写这种“长恨”目的何在？

4.你推测本诗的主旨是什么？

《长恨歌》就是歌“长恨”，“长恨”是诗歌的主题，故事的焦点，也是埋在诗里的一颗牵动人心的种子。而“恨”什么，为什么要“长恨”，诗人不是直接铺叙、抒写出来，而是通过他笔下诗化的故事，一层一层地展示给读者，让人们自己去揣摸，去回味，去感受。

六、学生探究文本的大意。

1.学生讨论分析：谁长恨？恨什么？

提示：《长恨歌》是一首长篇叙事诗，根据诗歌的叙事脉络，李隆基和杨贵妃，他们彼此相爱却不能在一起，最终杨贵妃身死，而李隆基退位。

2.我们可以将诗歌划分为二个部分，请用简洁的语言概括这二个部分的写作内容。

第一部分：安史之乱前的唐玄宗和杨贵妃：杨贵妃入宫受宠，唐玄宗迷色误国。

第二部分：安史之乱后的唐玄宗和杨贵妃。

六、文本精读：

第一部分

1“汉皇重色思倾国，御宇多年求不得。”

2.分析：诗歌开卷第一句：“汉皇重色思倾国”，看来很寻常，好像故事原就应该从这里写起，不需要作者花什么心思似的，事实上这七个字含量极大，是全篇纲领，它既揭示了故事的悲剧因素，又唤起和统领着全诗。

3. “杨家有女初长成，养在深闺人未识。……遂令天下父母心，不重生男重生女。”

分析：紧接着上一层，诗人用极其省俭的语言，叙述了安史之乱前，唐玄宗如何重色、求色，终于得到了“回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色”的杨贵妃。描写了杨贵妃的美貌、娇媚，进宫后因有色而得宠，不但自己“新承恩泽”，而且“姊妹弟兄皆列土”。反复渲染唐玄宗得到贵妃以后在宫中如何纵欲，如何行乐，如何终日沉湎于歌舞酒色之中。

第二部分

1.“九重城阙烟尘生，千乘万骑西南行。……君王掩面救不得，回看血泪相和流。”

诗人具体地描述了安史之乱发生后，皇帝兵马仓皇逃入西南的情景，特别是在这一动乱中唐玄宗和杨贵妃爱情的毁灭。“六军不发无奈何，宛转蛾眉马前死。花钿委地无人收，翠

翘金雀玉搔头。君王掩面救不得，回看血泪相和流”，写的就是他们在马嵬坡生离死别的一幕。“六军不发”，要求处死杨贵妃，是激愤于唐玄宗迷恋女色，祸国殃民。杨贵妃的死，在整个故事中是个关键性的情节，在这之后，他们的爱情才成为一场悲剧。

2.“黄埃散漫风萧索，云栈萦纡登剑阁。……行宫见月伤心色，夜雨闻铃肠断声。”

这一节，写杨贵妃死后，唐玄宗的思念之情。诗人抓住了人物精神世界里揪心的“恨”，用酸恻动人的语调，宛转形容和描述了杨贵妃死后唐玄宗在蜀中的寂寞悲伤。

3.天旋日转回龙驭……不见玉颜空死处。

写唐玄宗在还都路上追怀忆旧。

4.君臣相顾尽沾衣……魂魄不曾来入梦。此“恨”经年，可谓长矣。唐玄宗回宫以后睹物思人，触景生情，一年四季物是人非事事休，感触万千。缠绵悱恻的相思之情，使人觉得回肠荡气。正由于诗人把人物的感情渲染到这样的程度，后面道士的到来，仙境的出现，便给人一种真实感，不以为纯粹是一种空中楼阁了。

5.“临邛道士鸿都客，能以精诚致魂魄。……天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。”

诗人采用的是浪漫主义的手法，忽而上天，忽而入地，“上穷碧落下黄泉，两处茫茫皆不见”。后来，在海上虚无缥缈的仙山上找到了杨贵妃，让她以“玉容寂寞泪阑干，梨花一枝春带雨”的形象在仙境中再现，殷勤迎接汉家的使者，含情脉脉，托物寄词，重申前誓，照应唐玄宗对她的思念，进一步深化、渲染“长恨”的主题。诗歌的末尾，用“开长地久有时尽，此恨绵绵无绝期”结笔，点明题旨，回应开头，而且做到“清音有余”，给读者以联想、回味的余地。

八、概括诗中的故事内容

你能来说一说诗中的故事内容吗？

1、唐玄宗与杨贵妃的相识；

2、唐玄宗对杨贵妃的宠爱眷恋；

3、杨贵妃举家辉煌腾达；

4、马嵬御军兵变，贵妃被迫赐死；

在蜀中的寂寞悲伤；

5、唐玄宗回都路上的追怀忆旧；

回宫后睹物思人、辗转难眠；

6、道士帮助唐玄宗寻找杨贵妃；

7、杨贵妃托物寄词。

小结（略）

九、从全诗来看，诗人是如何一层一层地来表现“长恨”的？

提示：(1)马嵬坡杨贵妃之死，诗人刻画得极其细腻，把唐玄宗那种不忍割爱但又欲救不得的矛盾和痛苦心情，都具体形象地表现出来了。可以说“死别”是“长恨”的起点。

(2)唐玄宗奔蜀，是在“死别”之后，内心十分酸楚愁惨；还都路上，重经旧地，又勾起了伤心的回忆；回宫后，白天睹物伤情，夜晚辗转难眠。日思夜想而不得，所以寄希望于梦境，却又是“悠悠生死别经年，魂魄不曾来入梦”。诗至此，已经把“长恨”之“恨”写得十分动人心魄了。

(3)诗的尾声，诗人借助想象的彩翼，构思了一个妩媚动人的仙境，通过成仙之后的杨贵妃对唐玄宗的思念、对“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝”的追求以及“但令心似金钿坚，天上人间会相见”的信念，表现了她对人间爱情的坚贞和执着，把悲剧故事的情节推向高潮，“长恨”情感迸发到极点。

十、《长恨歌》的主旨是什么，历来聚讼纷纭。较有代表性的有以下三种意见：

①讽喻说。就是只把唐玄宗当作皇帝写。认为此诗是借李、杨之情事，讽刺李隆基贪色

误国，以致引发“安史之乱”；告诫最高统治者应引以为戒，免蹈覆辙。

②爱情说。把唐玄宗当作凡人写。

③双重主题说。就是以上两种观点都有。

小结：

十一、当堂练习

（一）选择题

1.下列称呼不是指称白居易的是（

）

A．香山居士B．醉吟先生C．白乐天D．白微之

2.李、杨爱情悲剧的时代背景是（

）

A．贞观之治B．安史之乱C．宦官当权D．玄武门之变

3.以下不是中唐“新乐府运动”代表作家的是（

）

A．韩愈B．元稹C．张籍D．白居易

4.《长恨歌》的诗歌体裁属（

）

A．七言律诗B．七言近体C．七言歌行D．七言绝句

（二）填空题

（1）与白居易并称“元白”的诗人是

（2）渔阳鼙鼓动地来，

（3）夕殿萤飞思悄然，

（4）行宫见月伤心色，

（5）春风桃李花开夜，

（6）玉容寂寞泪阑干，

（7）在天愿为比翼鸟，

（三）请同学们说说文章的主旨？

十二、课后作业：

1、熟读诗歌，背诵名句

2、联系社会实际，谈谈你对诗歌主题的认识

板书设计：

长恨歌

第一部分：安史之乱前的唐玄宗和杨贵妃：杨贵妃入宫受宠，唐玄宗迷色误国。

第二部分：安史之乱后的唐玄宗和杨贵妃。

教后反思：