赏析指导教学实录与评析

盘锦市第二高级中学高二语文学案（第 周）

主编：赵凤云

校对：高二语文组

审核：高二语文组

《项脊轩志》导学案

学习目标： 一、知识与技能：

1、积累文言实词和虚词，理解重要的文言知识。

2、学习作者善于从日常生活中选取富有特征的生活细节、场面来描写情感的技巧。

二、过程与方法

1、在熟读的基础上理清思路，体味作者思路清晰、语言流畅的特点。

2、根据上下文辨析实词和活用词的义项，熟译课文，提高文言阅读能力。

三、情感态度价值观

体会作者在日常琐事的记叙中所蕴含的浓浓深情，感受亲情。

教学重点

本文捕捉生活中典型的细节和场面，借平淡的生活琐事表达真挚感情的写法。

教学难点

通过细节描写感悟作者在叙事中营造出来的抒情氛围。

第一课时：自学案

一、文学常识：

1、作家作品： 归有光（1506——1571年），字 ， 朝昆山人，著名 家。 归有光的散文源出 ，取法于 ，多写日常生活和家庭琐事，善于抒情、记事，能把琐屑的事委曲写出，感情真挚自然，语言朴素流畅，细节真实生动。风格朴实，感情真挚，被誉为“ ”，当时人称他为“ ”。

2、唐宋派

唐宋派是

代的一个主要的文学流派，以 、 和 为代表。他们反对前、后七子的拟古文主义文风，极力推崇和提倡唐宋八大家的散文，被称为“唐宋派”。

3、解题

“项脊轩”是作者在昆山时的 名，以此为名，有两重含义。 其一：指 ，如人的脊梁之间，从文中“室仅方丈，仅容一人居”可以看出。

其二：归有光的远祖归道隆曾在太仓泾居住，作者自号“项脊生”。把自己书斋命名为“项脊轩”，含有 之意。 “志”：记，是古代记叙事物、抒发感情的一种 。

4、补充资料：一生简历

1506年（1岁）

生于江苏昆山

1510年（5岁） 开始读书

1513年（8岁） 丧母

1528年（23岁）

娶妻魏氏

1533年（28岁）

丧妻

1540年（35岁）

中举人。徙居嘉定读书、讲学

1565年（60岁）

中进士。任湖州府长兴县令

1568年（63岁）

任顺德府通判（管粮运、水利）

1570年（65岁）

任南京太仆寺丞（管皇家车马）

1571年（66岁）

去世

二、熟读课文，读准字音

项脊轩

（

）

垣（

）墙

偃（

）仰

逾（

）庖而宴

修葺(

) ．．．．异爨（

）

老妪

（

）

先妣（

）

冥（

）然兀坐

万籁有声（

）

．．．．．扃牖（

）

休憩（

）

枇杷

（

）

呱呱（

）而泣

奴婢（

）

．．．．．象笏（

）

栏楯（

）

阖门（

）

．．．1

交流案

三、再读课文，解释括号前的字词的意思

项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈（

），可容一人居。百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下（

）注；每移案，顾（

）视无可置者。又北向（

），不能得日，日过午已昏。余稍为修葺，使不上（

）漏。前（

）辟四窗，垣墙（

）周庭，以当（

）南日，日影反照，室始（

）洞然（

）。又杂（

）植兰桂竹木于庭，旧时栏楯（

），亦遂增胜（

）。借书满（

）架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁（

）有声；而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五（

）之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。

然余居于此，多可喜（

），亦多可悲（

）。先是，庭中通南北为一（

）。迨（

）诸父异爨（

），内外多置小门，墙往往（

）而是。东犬西（

）吠，客逾庖而宴（

），鸡栖于厅。庭中始（

）为篱，已为墙，凡（

）再（

）变矣。家有老妪，

尝居于此。妪，先大母（

）婢也，乳（

）二世，先妣抚之甚厚。室西连于中闺，先妣尝一至。妪每谓余曰：“某所（

），而（

）母立于兹。”妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’吾从板外相为应答。”语未毕，

余泣，妪亦泣。余自束发（

）读书轩中，一日，大母过（

）余曰：“吾儿，久不见若（

）影，何竟日默默在此，大类（

）女郎也？”比（

）去，以手阖（

）门，自语曰：“吾家读书久不效（

），儿之成，则可待乎！”顷之（

），持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝（

），他日汝当用之！”瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。

轩东故尝为厨，人往，从轩前过。余扃牖（

）而（

）居，久之（

），能以（

）足音辨人。轩凡（

）四遭火，得不焚（

），殆（

）有神护者。

余既为此志，后五年，吾妻来归（

），时至轩中，从余问古事，或凭几学书（

）。

吾妻归宁（

），述诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”其后六年，吾妻死，室坏不修。其后二年，余久卧病无聊，乃使人复葺南阁子，其制（

）稍异于前。然自后余多在外，不常居。

庭有枇杷树，吾妻死之年所手（

）植也，今已亭亭如盖矣。

四、翻译下列句子，并说出句式特点。

第一组：

项脊轩，旧南阁子也

妪，先大母婢也

翻译：_______________________句式：

翻译：

_______________________句式：

第二组：

又杂植兰桂竹木于庭

其制稍异于前

翻译：_______________________句式：

翻译：

_______________________句式：

第三组：

吾儿，久不见若影

余自束发读书轩中

翻译：_______________________句式：

翻译：

_______________________句式：

第四组：

轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者

翻译：______________________________ 句式：

五、指出下列句中虚词的意义和用法

1.而

余扃牖而居

（

）

万籁有声，而庭阶寂寂

（

）

往往而是

（

）

某所，而母立于兹

（

）

2.为

始为篱，已为墙

（

）

轩东故尝为厨

（

）

庭中通南北为一

（

）

3.以

以当南日

（

）

以手阖门

（

）

能以足音辨人

（

）

执此以朝

（

）

4.之

顷之，持一象笏至（

）

久之，能以足音辨人（

）

吾妻死之年所手植也（

）

他日汝当用之

（

）

5.所

某所而母立于兹

（

）

吾妻死之年所手植也

（

）

2

第二课时

一、整体感知

1．速读课文，用三个数字“一、二、三”来概括本文的内容。

一（

）：

二（

）：

三（

）：

二、交流学习

2．精读课文第一段，作者用了什么手法写修葺前后项脊轩的情况，请在文中摘录相关句子并概括其特点。

修葺前：

修葺后：

三、深入探讨

3. 文中写悲情都围绕什么展开？

4．跳读文本，概括文中都写了母亲、祖母、妻子的哪些琐事？各表达怎样的情感？母亲：

祖母：

妻子：

四、小结归纳

5．文章在细节运用上有何独到之外？

细节的选材：

细节的描写：

细节的抒情：

五、拓展延伸

1．细节是自然中那最富诗意的一抹风景

•

细节是陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”；

•

细节是谢眺“余霞散成绮，澄江静如练”；

•

细节是岑参“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”；

•

细节是杜甫“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”；

•

细节是姜夔“二十四桥仍在，波心荡，冷月无声”；

•

细节是马致远

“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”

……

结语：细节是景的最不起眼处，为其不起眼，故最真实。

2．细节人世中那最富深情的一言一行

•

细节是李白孤寂时“举杯邀明月，对影成三人”；

•

细节是杜甫感伤时“感时花溅泪，恨别鸟惊心”；

•

细节是王维送友时“劝君更尽一杯酒”；

•

细节是张籍修书时“行人临行又开封”；

•

细节是柳永送别时“执手相看泪眼，竟无语凝噎”；

•

细节是苏轼思念时“夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆”

……

结语：细节是人的最不经意处，为其不经意，故最真挚。

3

六、布置作业

1．

回忆生命中最打动你的一个细节，用简洁质朴的语言把它写出来。（300字左右）

2．

完成学案中相关习题。

附录：

1.江城子·乙卯正月二十日夜记梦（苏轼）

十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。

夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。料得年年肠断处，明月夜，短松冈。

2.点绛唇·蹴罢秋千（李清照）

蹴罢秋千，

起来慵整纤纤手。

露浓花瘦，

薄汗轻衣透。

见客入来，

袜刬（chǎn）金钗溜。

和羞走，

倚门回首，

却把青梅嗅。

3.目

送

（龙应台）

⑴华安上小学第一天，我和他手牵着手，穿过好几条街，到维多利亚小学。九月初，家家户户院子里的苹果和梨树都缀满了拳头大小的果子，枝桠因为负重而沉沉下垂，越出了树篱，钩到过路行人的头发。

⑵很多很多的孩子，在操场上等候上课的第一声铃响。小小的手，圈在爸爸的、妈妈的手心里，怯怯的眼神，打量着周遭。他们是幼稚园的毕业生，但是他们还不知道一个定律：一件事情的毕业，永远是另一件事情的开启。

⑶铃声一响，顿时人影错杂，奔往不同方向，但是在纷乱的人群里，我无比清楚地看着自己孩子的背影－－就好像在一百个婴儿同时哭声大作时，你仍旧能够准确听出自己那一个的位置。华安背着一个彩色的书包往前走，但是他不断地回头；好像穿越一条无边无际的时空长河，他的视线和我凝望的眼光隔空交会。

⑷我看着他瘦小的背影消失在门里。

⑸十六岁，他到美国作交换生一年。我送他到机场。告别时，照例拥抱，我的头只能贴到他的胸口，好像抱住了长颈鹿的脚。他很明显地在勉强忍受母亲的深情。

⑹他在长长的行列里，等候护照检验；我就站在外面，用眼睛跟着他的背影一寸一寸往前挪。终于轮到他，在海关窗口停留片刻，然后拿回护照，闪入一扇门，倏乎不见。

⑺我一直在等候，等候他消失前的回头一瞥。但是他没有，一次都没有。

⑻现在他二十一岁，上的大学，正好是我教课的大学。但即使是同路，他也不愿搭我的车。即使同车，他戴上耳机──只有一个人能听的音乐，是一扇紧闭的门。有时他在对街等候公车，我从高楼的窗口往下看：一个高高瘦瘦的青年，眼睛望向灰色的海；我只能想象，他的内在世界和我的一样波涛深邃，但是，我进不去。一会儿公车来了，挡住了他的身影。车子开走，一条空荡荡的街，只立着一只邮筒。

⑼我慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。你站立在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背影默默告诉你：不必追。

⑽我慢慢地、慢慢地意识到，我的落寞，彷佛和另一个背影有关。

⑾博士学位读完之后，我回台湾教书。到大学报到第一天，父亲用他那辆运送饲料的廉价小货车长途送我。他没开到大学正门口，而是停在侧门的窄巷边。卸下行李之后，他爬回车内，准备回去，明明启动了引擎，却又摇下车窗，头伸出来说：女儿，爸爸觉得很对不起你，这种车子实在不是送大学教授的车子。

⑿我看着他的小货车小心地倒车，然后噗噗驶出巷口，留下一团黑烟。直到车子转弯看不见了，我还站在那里，一口皮箱旁。

⒀每个礼拜到医院去看他，是十几年后的时光了。推着他的轮椅散步，他的头低垂到胸口。有一次，发现排泄物淋满了他的裤腿，我蹲下来用自己的手帕帮他擦拭，裙子也沾上了粪便，但是我必须就这样赶回台北上班。护士接过他的轮椅，我拎起皮包，看着轮椅的背影，在自动玻璃门前稍停，然后没入门后。

⒁我总是在暮色沉沉后奔向机场。

⒂火葬场的炉门前，棺木是一只巨大而沉重的抽屉，缓缓往前滑行。没有想到可以站得那么近，距离炉门也不过五公尺。雨丝被风吹斜，飘进长廊内。我掠开雨湿了前额的头发，深深、深深地凝望，希望记得这最后一次的目送。

⒃我慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。你站立在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背影默默告诉你：不必追。

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