编创与活动板书设计及设计说明

第3课 歌曲《小蜜蜂》创编活动教学设计

成家川小学 刘小芳

课 题：人音版第四册第3课“飞呀飞”――《小蜜蜂》创编活动

课 时：1课时

教学目标：

一、情感态度价值观：

通过模唱歌曲《小蜜蜂》美妙的的旋律，让学生理解体验音乐旋律线条；通过演唱歌曲，让学生感受“飞”的音乐形象，引导学生用生活经验辅助音乐经验的积累，激发学生的音乐想象力和创造力，培养学生体验和感受旋律美的能力，同时表达对小蜜蜂的喜爱之情，并倡议保护益虫。

二、过程与方法：

采用观看、聆听、模唱、演唱、模仿、体会、感受等方法学习歌曲。

三、知识与技能：

能有感情地模唱歌曲旋律，并用活泼、优美的声音演唱歌曲《小蜜蜂》。

教学重点：体验感受音乐旋律、有感情地演唱歌曲。

教学难点：有感情地演唱歌曲，准确把握歌曲的节奏、

强弱、旋律。

教 具：多媒体、钢琴、魔法棒、课件等

教学过程：

一、组织教学

学生踏着欢快的音乐进教室，师生谈话问好。

二、激情导入

1、师：同学们，平时大家喜欢看什么电视？（动画片、新闻、电视剧等等。）

师：老师最喜欢的是迪士尼动画电影，特别是《巴啦啦小魔仙》，看我把小魔仙的魔法棒也带来了，只要我们学会魔法咒语，就能实现我们心中的愿望，大家想不想知道魔法咒语是什么？（引出歌曲《小蜜蜂》的旋律线。）

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5 4 ｜3 0｜ 2 3 4 2 ｜ 1 0｜3 4 5 3 ｜ 2 3 4 2 2、生跟老师模唱旋律。

学生跟琴辅助于手势学唱。

三、感受歌曲

1、师：魔法咒语我们学会了，魔法棒会把我们带到哪里呢？（播放歌曲《小蜜蜂》）

2、生说出小动物名称，师用课件演示。

四、体验歌曲

1、学唱曲谱，学生发现前面的魔法咒语，也是歌曲的旋律。

2、学生按节奏读歌词。

3、学生自选方法学唱歌词（跟录音轻唱、师教唱）也可以先教唱后跟琴唱。

五、表现歌曲

1、师：这首歌曲我们应该用什么样的声音，什么样的情绪来演唱？（学生们小组合作自编动作来表演歌曲。）

2、师：魔法棒的魔力真是神奇啊！现在魔法棒指向哪里，那里的同学们就拍起。（指导学生用四二拍强弱规律为歌曲伴奏。）

3、生自编节奏为歌曲伴奏。

4、生分组进行歌表演。（演唱、伴奏、表演，把课堂推向高潮。）

六、小结：这节课魔法棒带着我们感受了美丽的花园里，勤劳的小蜜蜂“飞呀飞”，辛勤劳动的欢快情景，同学们应该学习小蜜蜂什么？学生畅所欲言进行总结。（勤劳、爱护益虫等。）

下节课，魔法棒又会带我们到哪里呢？

咱们下节课见，下课。（生随《小蜜蜂》音乐走出教室。）

歌曲《小蜜蜂》创编活动教学反思

成家川小学 刘小芳

在本课的设计中，我以音乐形象的变化为主线，在感受体验并表演音乐形象的过程中体验音乐的美和学会演唱歌曲，并形成热爱自然、喜爱动物保护动物的情感。本课上完后我感觉还有许多需要改进和提高，感受最深有几点：

第一，在旋律的模唱方面，可能没有和课程很好的结合，“0”学生掌握的不够到位，我应该思考如何在歌曲教学，旋律或者乐谱教学环节就加入休止符的准确应用，让旋律和歌词很好地结合，让有感情的旋律模唱促进歌曲学习，使课堂更加高效。

第二，在“飞”的形象贯穿这方面做得不够深入，在歌词的形象挖掘中还可以做得更好，其中歌词“嗡嗡嗡”就是飞的形象的展示，学生在表演的时候要引导他们表现的更美。

第三，学生需要多聆听几遍音乐，在本课中，学生对歌词的掌握有些不够，是由于我给学生安静聆听的次数过少导致，应该第一次聆听时不要给学生播放视频，而是静听音乐，最后，我给学生的活动空间感可以再扩大一些，这样学生的表演的空间也会更大。

第四，通过本课的学习，让我深刻地体会到，教学应该不厌其繁，认真地去设计每一个细节，把音乐学科以审美为核心放在第一位，让学生在润物细无声中感受到美，自然流露体现美。